多媒體在英美概況教學中的應用及分析

(吉林農業大學外國語學院吉林長春130118)

摘要英美概況對于提高學生的文化背景知識十分有益，多媒體是一種有效的現代化教學手段，本文首先論述了在英美概況課程教學中運用多媒體技術的必要性，其次論述了多媒體課件在英美概況教學中的應用要求及具體方案，最后指出了應不斷更新課件內容、注意教師和學生之間的課堂互動等問題，主張最大限度的發揮多媒體教學的優勢，進一步提高教學質量。

關鍵詞英美概況；多媒體；教學應用

英美概況是我國英語專業本科學生的一門必修課。通過該課程的學習，使學生了解和掌握所學國家的地理、歷史、政治、經濟、文化、社會習俗以及該國人民的思想、態度和生活方式。通過增強英語學習者的背景知識，來提高學生跨文化交際的能力，最后達到提高綜合運用英語能力的目的。

語言和文化是緊密相連的，語言是文化的載體，文化是語言存在的基石，因此對于外語學習者來說，學習外語國家的文化背景知識是十分必要的。

一、英美概況課程采用多媒體教學的必要性

多媒體技術對外語教學起著極其重要的作用，多媒體技術具有的多維化、集成化和交互性特征能大大豐富表現力，更有利于信息加工和語言習得，它將提高工作效率，縮短教學時間，擴大教育規模，培養學生思維創造力和個性差異，使教材發生巨大的變革。這些優點向人們昭示，運用多媒體技術是未來外語教學的最佳選擇(黃遠振 1997：27)。傳統的英美概況教學基本以靜態的板書教學為主，在講授的過程中，往往由于受到傳授知識的信息量較大和課時的限制，單一的教學模式難免會使學生感到枯燥、乏味，因此已經不能夠充分地滿足本課程的需要，而計算機輔助教學，即多媒體課件的應用極大的彌補了傳統教學的劣勢和不足，多媒體技術整合了圖片、音頻、視頻等手段，最大限度的發揮著電子資源的優勢和特點，已經逐漸成為眾多學科和專業所親睞的教學手段，因此結合英美概況課程的特點將多媒體技術應到本課程中來是恰如其分的。

二、多媒體課件在英美概況教學中的應用

1、多媒體課件的制作

PowerPoint具有強大的功能，是集文字、圖像、音頻、視頻、動畫于一體的軟件，因此教師們一般采用這個軟件來進行英美概況多媒體課件的制作。在制作每章的課件時，教師首先要認真鉆研教材，根據教學內容和授課對象的水平來制作課件。在制作課件時要條理清晰結構明確，在內容的選擇上要多樣化不要拘泥于一本教材。

2、多媒體課件各要素在教學中的具體體現

(1)文本，即文字它是英美概況多媒體課件的基本要素之一，它傳遞了重要的信息，在文字的設計上要簡潔、明了，要充分運用不同的字體及其大小、顏色來突出重點和難點。

(2)圖片。圖片是課件當中的一大亮點，圖片的使用給文字注入了強大的活力，圖片給人以更強的視覺上的沖擊，更利于抓住人們的注意力。國內越多越多的教材編寫者在編寫教材時都采用了大量的圖片，體現了圖片在英語教學中的重要作用和地位，而在英美概況課程中的多媒體課件也充分地發揮著圖片的優勢，圖片的使用極大的克服了時間和空間上的差異，使得英國前首相丘吉爾栩栩如生的呈現在學生們的眼前。從而讓學生對所學的知識有了更強的直觀感受和更加深刻的記憶。

(3)音頻功能。聲音在英美概況多媒體課件中發揮著不可替代的作用。例如，聲音的使用使學生能夠身臨其境的感知英國國歌God Save the Queen 的渾厚，以及美國社會中反黑人歧視領袖馬丁?路得金著名的《I Have a Dream》慷慨激昂的演講。

(4)視頻功能。視頻是圖象和音頻的有機結合體，承載著更多的信息量。視頻總的來說包括動畫和電影兩個方面，根據相關研究表明：人們單憑聽覺獲取知識，能記憶15%的內容，單憑視覺獲取知識能記憶25%的內容，如果聽覺、視覺同時運用能記憶65%的內容。運用視頻功能進行英語教學可以使學生的聽覺與視覺同時接受刺激，激發學生的學習興趣，提高記憶效率。同樣在英美概況課件中添加適當的視頻材料往往會取得事半功倍的效果，譬如筆者在介紹美國教育方面講到美國的大學時，選取了對哈佛大學的視頻介紹，充分調動了學生的學習興趣，加深了學生對本課內容的理解和記憶取得了很好的課堂效果。

3、使用多媒體教學的效果分析

多媒體輔助教學是應用現代教育技術提升教學水平的有效途徑之一，通過教學實踐明，在英美概況課程中采用多媒體教學確實具有無可比擬的優勢和效果。教師不僅可以克服傳統的照本宣科式的講授和灌輸有效地將知識傳授給學生，同時極大的拓寬了學生的視野，在有限的課時內獲得更多的知識。多媒體技術的應用進一步增強了課堂教學效果，提高了教學效率，激發了學生的學習興趣，加快學生對所學知識的消化、吸收。

三、使用多媒體教學中應注意的幾個問題

1、知識是不斷發展的，多媒體課件內容要不斷的更新

知識是一個不斷更新的過程，因此概況課程的課件也要隨著知識的不斷發展而改進和完善。筆者認為多媒體課件的制作要緊跟時代的脈搏，體現時代性，及時對原有陳舊的知識進行相應的更新和拓展，例如在講授英國現任首相時，我們就不能停留在對前首相布萊爾的講授而要增加到對現任首相布朗的講解，同樣在講到美國總統時就要增加對美國現任總統奧巴馬的介紹。

2、結合每課內容選取不同的多媒體實現形式

在備課時，教師應結合每課的內容和特點采用適當的多媒體實現形式，英美概況課程亦是如此。多媒體歸根只是一種教學輔助手段，因此在使用時，教師決不能只為發揮多媒體的優勢而忽視了教學的要求。在選用多媒體形式時要緊密結合教學內容，符合學生認知規律，恰如其分地使用多媒體的不同形式。例如，筆者在介紹英國文學作品時，就使用了音頻功能這一多媒體實現形式，播放了Robert Burns 的《A Red，Red Rose》這首詩，使學生親身體會到該詩的意境，但每次課的音頻內容不易安排過多，否則就偏離了重點，事倍功半。

3、注意教師和學生之間的互動

利用多媒體輔助教學，概況課程中教師的教學是主導學生是主體，教師應保持學生對知識的輸入和輸出的平衡。重視與學生之間的交流，及時了解學生對所學內容的掌握情況，充分發揮教師和學生的主觀能動性，并要靈活運用教師的身體語言，而不是簡單的將知識通過多媒體這種形式灌輸給學生。

4、堅持小班上課

小班教學有十分明顯的優點，概況課程也同樣采用，小班教學能使教師講授的知識有效、深刻的被學生掌握，課堂紀律得以更加有效的保證，同時小班上課能夠更有利于課堂活動的展開使更多的學生在課堂上得到發言的機會，取得較好的教學效果。

四、結束語

多媒體教學是一種生機勃勃的教學手段，對于豐富教學方法，促進教學改革都是大有裨益的，在概況這門課程中我們應該正確的將其運用，把多媒體教學和傳統教學有機的結合起來，發揮各自的長處，使其相輔相成，取得最佳的教學效果，實現教學的最終目的。

參考文獻

[1]黃遠振．多媒體在外語教學中的應用與前景[J]．外語電化教學，1997，(1)：27-28．

[2]朱永濤等．英語國家社會與文化入門[M]．高等教育出版社，2005．

[3]王建梅．淺談高校英美概況多媒體教學[J]．太原教育學院學報．2006，(2)：69-71．

[4]蔣澄生等．英語學習背景知識精粹[M]．上海外語教育出版社．2002．

作者簡介

郭繼鵬(1980-)，男，漢族，吉林通化人，吉林農業大學助教，碩士，研究方向：理論語言學．