作文時,如何運用創新意識

曹保順

“創新”是對文章在立意、選材、結構等方面的要求,是作文獲得高分的關鍵。它主要包括見解新穎、材料新鮮、構思新巧等幾方面內容。見解新穎,就是學生用自己獨特的眼光去看待事物,在深刻感悟、真切體驗的基礎上,提出新的見解。材料新鮮,是文章所選用的材料應避免使用那些陳舊的、平淡的材料;寫進文章的材料要具有濃郁的生活氣息、時代感和新穎度。構思新巧,是指文章的故事情節曲折,引人入勝;文章的結構自然合理,銜接過渡巧妙。

一、見解新穎

見解新穎,要求學生在文章中提出的主張、看法和對問題的認識既合情合理,又不落窠臼。文章立意要尋求突破,就要提出獨到的見解,沖破思維定式。比如“韓寒現象”出現后,一時叫好聲四起,韓寒成了許多中學生崇拜和效仿的“明星”。但有個學生寫的《眼中韓寒》一文,“逆潮流而動”,發出了與眾不同的聲音。在對“韓寒現象”全面深入分析的基礎上,他提出了“韓寒其實在逃避高考”的觀點,并預見“他飛不了多遠”。雖為一家之言,但見解獨到,勇氣可嘉。這類文章立意別出心裁,不同凡響。

二、材料新鮮

材料新鮮是指寫作時所選用的材料新鮮,使文章充滿生機活力。這里所說的材料出新,并非是要學生去挖空心思,奇思特想,怪異并不一定是“新”。在論證同一觀點、表達同一種思想時,具有時代特征的材料更具有說服力,更具有現實意義。如寫一篇關于內因與外因關系的文章,從古今中外都可以找出許多事例來證明這一哲學觀點。但是如果學生能從現實生活中找出類似的材料,則更具有說服力。

三、構思新巧

構思新巧,是突破一般的構思,把所需要表達的內容按照新的方式、新的視角進行表達。要想做到構思新巧,要注意以下兩個方面:

1.注意構思的獨創性。如魯迅先生的《藥》,采用了明線和暗線交織的結構方式(明線揭示了“群眾的愚昧”,暗線表現了“革命者的悲哀”),表達了“要使革命成功,必須首先喚醒大眾”的主旨。這是一篇“構思新巧”的經典之作,無論題材的選擇、主題的形成,還是情節的設計、結構的安排,都匠心獨運,不落窠臼。

2.注意構思的技巧。清代文學家章學誠說:“文成而法立,未嘗有定格也。”盡管如此,但謀篇布局還是有一定技巧和方法的。比如,在寫記敘文時,學生要有意識地運用倒敘插敘,或鋪墊抑揚、誤會巧合、照應烘托、聯想想象、設假成真、虛實相生等方法,變換敘述的人稱,如“我是電話”用擬人的修辭方法讓電話“我”傾聽或傾吐人間親情,從而使文章搖曳多姿,平生波瀾;在寫議論文時,學生可以用釋義辨異、舉例設喻、破立結合、假設反推、褒貶評說、推因論果、引申歸謬等方法,或歸納或演繹,從而使文章開合自如,具有較強的邏輯性。

在具體的寫作過程中,學生運用創新意識時,還需要注意以下幾個問題:

一、忌人云亦云

寫作時,只要能保持立意準確,不偏離題意,就可以獲得基礎分。于是,不少學生在作文時往往立意相近,結果導致“千人一面”。這給人的感覺是似乎千百萬學生都擁有“同一種思想”。

二、忌取材不當

有的學生作文時的取材范圍極為狹窄,他們只知道教材中的幾個故事,運用的材料幾乎都是關于屈原、李白、莊子等人的事例。除此之外,運用的材料就是感動中國人物的故事。還有的文章在取材時,沒有按照一個主旨進行選擇,若主旨無法統率材料,反過來材料就不能為主旨服務。還有的學生所選材料空泛,沒有對生活現象進行篩選、加工、提煉,不去捕捉生活中觸動自己心靈的動情點、閃光點,不善于抒寫自己對生活的獨特感悟,而是隨便寫一些沒有價值的瑣碎小事,結尾勉強扯到主題上。

三、忌盲目求新

有一部分學生不是考慮內容,而是刻意“創新”,他們的文章要么無中生有,要么不倫不類。比如,有的學生把文章寫成一份試卷,有的寫成一道數學證明題,有的寫成一份實驗報告,有的寫成一份尋人啟事等。如果文章形式和內容相符合,這樣寫的確可以錦上添花,讓人眼前一亮。但事實上,不少學生弄巧成拙,使文章形式和內容完全脫離。其實,文體是為相應的內容服務的,文體的創新,是為了更好地表達內容,絕不能不重內容只重文體,為創新而創新。

四、忌主觀臆斷

有一部分學生苦于一時的思路逼仄,苦于生活的單一、認識的膚淺,無法認識到事物的本質,只好憑借主觀進行臆斷,或者干脆胡編一些生活中根本不存在的或根本不可能出現的離奇事件,最終使文章陷入荒誕的境地。離譜、不切實際的想象和推理是毫無價值的,歪曲事物本質的看法和錯誤的觀點不能算是創新。只有那些對問題和社會生活現象有自己的看法和獨特見解,有探索、有觀點、有思想的推理與想象的文章,才是有創新的文章。