孩子不妨“野蠻”點

沈嘉祿

在黨和政府對貧困弱勢群體施以有力救助的今天,貧困孩子應該理直氣壯地享受社會福利與救助,這是你們的權利。誰要是怠慢你們,一定要大聲疾呼,甚至“野蠻”地捋袖跣足爭搶屬于你的那塊蛋糕。

海事大學研究生楊元元自殺的事,在媒體和網上議論得很激烈。有記者認為這一切均因為貧困所致。大學本科畢業因拖欠學費,5年后才拿到畢業證,也間接導致工作不順。楊元元后來在校外租房住,但由于生活設施的匱乏,來滬的母親只能睡在水泥地上,想和老母親在宿舍里湊合擠一下卻遭到校方拒絕……

涉事各方可能會有進一步的解讀。但我認為,如果一味地將造成悲劇的原因歸于貧困或學校,或流于片面,或浮于表面,楊元元本人的因素應該冷靜考察。誠如楊元元的弟弟所言,在姐姐的死因上,有自然條件、校方工作方式、未能及時得到組織的幫助等因素,但根本的原因可能是姐姐“性格好強,有什么事都自己扛著,不愿意告訴別人”。

性格好強,這似乎是貧困學生普遍存在的一種“集體無意識”,或說“共同性格”,它的積極意義是可以激勵自身潛能的爆發,但不幸的是,這種性格常常表現為極端的自卑和封閉。家里有困難,楊元元卻從來不跟同學、朋友說。同學們反映,她“平時溝通不多,看上去有點孤僻”。這種孤僻,用“好強”兩字解釋有點勉強,“自卑和封閉”或許是主因。

假如——楊元元自2002年9月畢業后,在武漢一家英語培訓中心任教很順利,或者在一家保險公司工作也很順利,好強性格能夠得到緩釋。但事實上,此后的4年,楊元元的工作一直“漂泊不定”。再說了,“漂”在江湖——事實上成千上萬個大學畢業生在北漂、海漂,一定要敢于接受碰壁,臉皮要厚,神經要堅強,更要抓住機遇,甚至創造機遇。而楊元元似乎沒有這個能耐,她又選擇回到學校,她其實是在尋找避難的港灣啊。

人生最后時刻,回望自己走過的路,可憐的女研究生發出了“知識為何改變不了命運”的哀鳴。這聲哀鳴很容易引起人們的同情,但其實是一個誤區。知識,這里特指課堂上學到的知識,說實話,用處相當有限。在很多情況下,更實用的倒是世事人情的知識,說到底也就是生存技巧。性格孤僻的楊元元,不愿與同學交往過深,這方面的知識就可能嚴重欠缺。

有一次我在某市公安局采訪,其間一位負責與高校保衛部門聯絡的警官進來告訴我:某高校一位女學生跳樓身亡,她身上帶著的銀行卡是學校專門發放給貧困生的,但老師發現一分錢也沒少。原因是什么?也是性格孤僻,不愿與同學交流。后來我知道,很多貧困生認為接受學校或別人的救濟是一種恥辱。

在價值觀發生錯位的環境里,貧困不是罪,卻是一種很大的壓力,而且往往累積于自身。初涉人世的孩子可能經不起這種重壓,楊元元也許給出了悲劇性的注釋。

在黨和政府加強對貧困弱勢群體施以有力救助的今天,貧困孩子應該理直氣壯地享受社會福利與救助,這是你們作為中國人的權利。誰要是怠慢你們,一定要大聲疾呼,甚至“野蠻”地捋袖跣足爭搶屬于你的那塊蛋糕。不要怕,你們的背后,就是政府和你的父輩們。

說起了“野蠻”,我還想說幾句,這可能理解為一種生存技能。在今天應試教育的模式下,學校著重向學生施教課本知識,而忽略了生存技巧。所以才會有孩子被江水沖走不知如何逃生,才會有武漢長江學院大學生前去救人而壯烈犧牲……而在平時,中小學生遇到不良少年暴力搶奪錢財而不知如何應對,更不知以暴制暴,遇到交通混亂局面不知如何保護自己,青少年上當受騙案件也屢有發生……還有剛剛過去的那件慘事,湖南省湘鄉市育才中學發生的踩踏事故,造成8名學生當場死亡,26名學生受傷,說明了今天的孩子不夠“野蠻”,抵抗生存風險的能力很差。上周交付上海市人大討論的《消防條例》修改稿,禁止組織未成年人參與救火,它的背后似乎也折射出孩子生存技能的缺失。

如果讀者不同意我的觀點,那么我再問一聲:今天的學生會釘一枚釘子嗎?會爬樹嗎?會游泳嗎?會從火場中逃生嗎?會打架嗎?會換保險絲嗎?會抓老鼠捉野貓嗎?會擊退一條瘋狗嗎?比今天更貧困的孩子,是我們這一代,是知青上山下鄉那會,當時卻很少聽說誰純粹因為貧困而自殺。因為我們“物競天擇”地學會了生存技能,臉皮也厚,而且足夠“野蠻”。