文化建設必須以培養習慣為抓手

任定保

我們天天在喊要搞素質教育，但素質到底是什么?我們卻難以用一兩句話來講清。最近看到一篇文章，該文章對素質有了一個非常簡潔的解釋：素質只是不用提醒。意思是說，當某些規范要求經過訓練后，在沒有別人提醒的情況下我們都能自覺地遵守了，那才可以說，該規范要求已經內化成我們的素質了。

還有一個詞與素質聯系很緊，這個詞就是文化。文化不是空洞的，文化是通過人的素質實實在在表現出來的。據我的理解，素質和文化是相通的，就個人而言，是素質；就集體而言，就是文化。文化實際上就是集體成員的素質。舉個例子來說，開會時不需要人提醒就能把手機置于關閉或靜音狀態，如果是一個人做到了，就是一種文明素質；如果大家都這樣做，才可以說是一種文化。從這一意義上說，建設校園文化就是提升學校集體成員的素質。

那么如何來建設校園文化，提升集體成員的素質呢?我以為，必須在以下三個方面下功夫：

1注重細節。文化是通過細節來反映的。如我國的春節文化是通過貼春聯、放鞭炮、拜年等事情表現的；中秋節吃月餅、賞月；端午節吃粽子、賽龍舟等，都是屬于文化的反映。到了一定的節日，人們去做一定的事情，是不需要任何提醒的，人們會自覺自愿地去做；如果不去那樣做，心中就會感到不安。我們抓校園文化建設，也應該向這方面努力——把行為規范細化，讓每一個成員都牢記在心，自覺接受約束，時時都感到不遵守規范是不行的。比如，我們說教師要愛學生，那么怎樣才算是愛學生?我們就應該有具體的行為要求，開始時可以先列出個七條八條，還應該有嚴格的監督考核措施與之配套，誰要是違反了，就會立刻受到處罰。久而久之，愛學生的要求才能變成全體教師的自覺行為，才能真正成為一種文化。

2注重引領。有句古話說：“蓬生麻中，不扶自直。”抓好文化建設就要營造一種環境，一種氛圍，讓大家置身其間，不知不覺中受到教育，受到同化。所以需要注重引領：一是輿論導向。要建設良好的集體輿論。對好的事情，大加褒揚，對不好的事情及時貶斥。當一個群體中形成了正確的輿論，每一個成員的一言一行就要受到它的監督，這種監督就是一種導向，時間一長，人們不需要監督也能自覺按照規范去做了。那文化也就形成了。文化一旦形成，反過來就會對人產生強大的影響作用，就像麻影響蓬的生長一樣。二是領導帶頭。“楚王好細腰，宮中多餓死。”在一個集體中，領導喜歡什么，他的下屬成員一般也就會表現出什么樣子。有一所學校，第一任校長喜歡書法，結果學校的寫字教學搞得很好，教師們練書法的積極性很高。第一任校長退休后，第二任校長喜歡唱歌，結果幾年下來，學校的藝術教育有了特色，文藝演出連連獲獎。第二任校長調走之后，第三任校長喜歡體育運動，結果沒有多長時間，學校的體育活動開展得轟轟烈烈……所以，建設校園文化，領導必須把好舵，帶好頭。比如，要建設文明的無煙校園，校長就必須帶頭戒煙。要是校長煙癮很大，在公共場合也控制不住煙癮，還要吞云吐霧，那建設無煙學校就只能是在口頭上說說罷了。

3注重堅持。建設校園文化，說到底，就是培養所有集體成員的良好習慣，改變所有集體成員的不良習慣。我們知道，人的心理規律是這樣的：在新的條件反射形成的暫時神經聯系“定型”之前，總是不穩定的；而舊的條件反射形成的暫時神經聯系“定型”在徹底瓦解之前，又總是具有某種回歸的本能。對此，心理學家詹姆斯說得非常具體，他認為培養人的習慣，必須堅持訓練，不能破例，因為“每一回破例，就像讓你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一次滑手所放松的線，比你許多次才能繞上去的還要多。”可見，習慣的培養和改變，最需要的是持之以恒，最忌諱的是一曝十寒。這也恰似燒水，燒一壺水，連續燒，一會兒就燒開了；如果燒燒停停，即使耗掉十倍的燃料和時間，也未見得燒開。比如，學生不隨地吐痰、不亂丟廢紙的習慣，不是一蹴而就的，它是長期堅持不懈訓練的結果。試想，如果有人來檢查時就突擊抓一下，檢查結束就松下來，再檢查時就再抓，這樣做能有效果嗎?

總之，“播種行為，就可以收獲習慣。”當師生們不需要任何提醒，也知道按照規范去做了。這就可以說，他們的好習慣已經養成了，素質提升了，良好的校園文化建成了。所以，建設校園文化必須以培養良好習慣為抓手，以提升素質為目標，從小事抓起，從領導做起，注重引領，嚴格訓練，持之以恒。