構(gòu)建體育教學(xué)和諧師生關(guān)系

邊志勇　張振芳

【摘要】目前，體育教學(xué)重技術(shù)輕情感，未能有效促進學(xué)生身心健康成長。要實現(xiàn)體育教學(xué)的最優(yōu)目標(biāo)，需要教師提高素質(zhì)、開闊胸襟、關(guān)愛學(xué)生，以民主的態(tài)度創(chuàng)造和睦平等、互敬互愛的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 和諧發(fā)展 體育教學(xué)

體育教學(xué)存在重技巧輕情感的問題

構(gòu)建和諧社會離不開學(xué)校教育，而成功的教育離不開良好的師生關(guān)系，體育教育更是如此?，F(xiàn)代體育教育要求我們必須對師生關(guān)系進行調(diào)整，變單向灌輸、被動接受為雙向互動、平等對話。教師由道德規(guī)范的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聦W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者、合作者，以民主的態(tài)度建立和諧的師生關(guān)系。

目前的體育教學(xué)基本上是老師在向?qū)W生灌輸知識、傳授技巧，只注重了技術(shù)的傳授，忽略了學(xué)生的感受，缺乏與學(xué)生的思想溝通。目前大學(xué)生面臨就業(yè)壓力較大，需要通過體育活動舒緩其壓力。體育課不同于其它課程，教師和學(xué)生接觸較為密切，和學(xué)生有更多的交流機會，體育教師應(yīng)盡力多和學(xué)生打交道，引導(dǎo)學(xué)生正確對待所面臨的問題，而和諧的師生關(guān)系則顯得極為重要。但在當(dāng)前的體育教育中，教師與學(xué)生之間缺乏溝通和了解，雖然完成了知識和技能的傳輸，但對思想道德以及健康心理的培養(yǎng)還存在欠缺。

構(gòu)建和諧師生關(guān)系有利于教書育人

師生關(guān)系是諸多社會關(guān)系體系之一，既包含完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)關(guān)系，也包含情感交流的心理關(guān)系。所以，在構(gòu)建和諧社會的過程中，教育占有重要的地位。構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系，全面推進素質(zhì)教育是新時期學(xué)校工作中一個非常重要的任務(wù)。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系更有利于教書育人。在體育教育教學(xué)過程中，如果老師和學(xué)生處于一種平等的相互信任、相互理解的狀態(tài)，那么在和諧愉悅氛圍中進行的教與學(xué)必然會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。反之，如果教師與學(xué)生的關(guān)系不融洽，學(xué)生就會產(chǎn)生嚴重的逆反心理，影響教學(xué)效果甚至影響其身心的健康成長，在高風(fēng)險教學(xué)項目上（如拓展、攀巖等）還容易引起傷害事故。

和諧的師生關(guān)系使教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容容易被學(xué)生接受。有關(guān)研究表明，與學(xué)生關(guān)系和諧的教師所傳授的知識和技能，容易被學(xué)生認為是正確的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。反之，與學(xué)生關(guān)系不好的教師所傳授的知識和技能，會由于學(xué)生的排斥心理而被學(xué)生所忽視。

和諧的師生關(guān)系使課堂氣氛活躍。在教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲、積極性高，學(xué)習(xí)感到輕松、愉快，將對學(xué)生的心理健康成長起到良好的作用。細雨潤物于無聲，從而能夠更好地實現(xiàn)教書育人的目的。

如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

提升教師素質(zhì)，積極促進教師隊伍的建設(shè)。整潔大方的服裝、文明莊重的舉止、親切熱情幽默的話語，會使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，對學(xué)生產(chǎn)生一種初始吸引力。同時，教師良好的形象、得體的舉止、較高的涵養(yǎng)，能夠潛移默化地陶冶學(xué)生的性情，助其養(yǎng)成高雅的氣質(zhì)。更為重要的是，教師要不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，淵博的學(xué)識對學(xué)生有著無窮的吸引力。文化底蘊不足的教師，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師要有寬容的胸襟和謙遜溫和的態(tài)度。教師要學(xué)會寬容。學(xué)生出現(xiàn)暫時的停頓和失誤都是正常的，自尊心強的學(xué)生有時會表現(xiàn)得很不服氣，這時特別需要教師的寬容和耐心，努力保護學(xué)生的求知欲、好奇心和創(chuàng)造性，等到他豁然開朗之時，也正是他收獲之時。教師在教學(xué)過程中還要保持謙遜的態(tài)度，學(xué)生有錯誤時不指手畫腳指責(zé)學(xué)生，而是要做細致入微的思想工作，減輕學(xué)生的心理壓力。當(dāng)發(fā)覺自己有錯時，則不掩飾、不回避，虛心改正。

關(guān)心愛護學(xué)生。體育教師對學(xué)生要有充分的了解，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面的情況，了解每個人的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)以及面臨的壓力等。要多關(guān)愛學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并適時表揚，尤其是對成績較差的學(xué)生。同時，體育教師還要敢于批評，對學(xué)生的不良行為要及時指出，但要避免一味地指責(zé)，不能挖苦、諷刺學(xué)生，以免損傷學(xué)生的自尊心。教師在課余時間，可多與學(xué)生一起運動，這樣既能了解學(xué)生的興趣愛好所在，又能營造融洽氣氛。有了這種情感和動力，學(xué)生就愿意與教師親近，愿意聽教師的話，也愿意向教師傾訴自己的思想和感情。學(xué)生如果不喜歡接受教師的“教”，則無論教師如何努力，也難以達到教書育人的效果。（作者單位分別為：河北省石家莊經(jīng)濟學(xué)院；河北師范大學(xué)）