提高農村學生作文水平四法

林　莉

一、作文興趣培養

老師要從細節人手，對學生的作文，哪怕有一點點進步或優點，例如某個好的創意。某個詞語用得準確，某個句子寫得生動，書寫端正整潔等，都要毫不吝嗇地給予肯定、表揚鼓勵，認可學生的寫作成果，讓學生看到自己的閃光點，看到提高作文水平的希望。

二、觀察方法指導

老師要指導學生學習觀察方法。對事物要學會由外而內，由整體到局部。由表象到本質的方法進行仔細觀察。對自然環境要調動各種感官進行觀察，即從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多方面進行觀察。對人物則要從肖像、語言、動作、心理、神態等各方面觀察。

三、文章寫法指導

1內容指導。老師要告訴學生，寫作文即寫生活。要求學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來，寫真人，敘真事，抒真情。

2結構指導。也就是培養學生布局謀篇的能力。結構或采用先總后分，或采用先分后總等形式。文章內容要合理安排先后次序，要言之有序，井井有條。還要合理安排過渡、照應，開頭、結尾等。

3記敘方法指導。要求學生掌握順敘這種最基本最常用的記敘方法，即按事情的發展順序寫的方法。在有了基礎之后，可以逐步學習運用倒敘、插敘等方法，要循序漸進，不能盲目增加寫作難度，以免學生產生畏難情緒。

4表達方法指導。學生往往因沒有掌握正確的表達方法，在作文中想表達的內容不會表達，造成行文的困難。為了讓學生又好又快地掌握表達方法，我們可以進行單項訓練。記敘，要求完整、詳細、具體；描寫，要求準確、生動、形象；議論要有哲理；說明要清楚明白；修辭方法的運用要正確。

四、課外閱讀指導

針對農村學生缺少閱讀書籍的問題，我們要積極想辦法，盡量為學生提供方便。有些學校可能設立了小圖書館，那么我們就要充分發揮它的作用，把現有的圖書合理的運用起來，鼓動學生借閱。還可以介紹一些適合中小學生閱讀的少年讀物給學生訂閱。有條件的老師也可以從網絡上下載一些學生優秀作文給自己的學生閱讀，從而開拓視野。學習寫作技巧，提高表達能力。