淺談校本課程的開發和實施

唐美紅

校本課程是在實施國家課程、地方課程的前提下，對本校學生的需求進行科學評估，充分利用學校及所在社區和學生家庭等教育資源，本校開發的可供學生選擇的課程。它是基礎教育課程體系的重要組成部分。為此，談談我對校本課程開發和實施的體會。

一、開發和實施校本課程應注意的問題

(一)開發實施校本課程。必須整合各方面力量和優勢

校本課程開發與實施，必須有領導的重視。專家的指導，全體師生積極廣泛的參與，家長的理解和支持，有條件還要爭取社會各界的支持，才能整合各方面的力量和優勢，才能夠順利進行。

(二)校本課程開發實施，要“小立課程，大作功夫”“小立課程”是指課程內容不宜過多或過于龐雜，影響國家課程和地方課程的實施。“大作功夫”就是在“實施”上做文章、下“功夫”，教師讓學生經歷大量的實踐活動，使校本課程真正發揮作用。

(三)校本課程開發，充分考慮學生興趣和需要

校本課程的開發要真正促進學生的發展。校本課程開發，要做到在滿足大多數學生興趣和需要的同時，對少數學生積極引導，啟發他們認識自己的潛能所在，激發他們的興趣，使之主動參與校本課程的開發和實施，促進自己全面發展。

(四)校本課程開發，不限于編校本教材

編校本教材是開發校本課程的好形式。校本課程開發不限于編校本教材。要放開手腳，采用多種形式來開發和實施校本課程。

二、科學地開發和實施校本課程

(一)領導重視。科學管理

校本課程是新課程改革的重要組成部分，領導要十分重視。如組建以校長為組長的校本課程領導小組，成立以教學副校長為組長的校本課程指導小組，構建校本課程研發課題組。科學管理，充分發揮校內骨干教師的作用，以典型帶動群體。使教師都參加校本課程研討活動，全面深入地開發校本課程。

(二)專家引領，培訓學習

在校本課程開發的過程中，要對教師多次進行培訓。首先教師全員參與校本課程培訓；其次對不同教師進行培訓，如班主任的培訓、青年教師的培訓、學科教師的培訓；同時，聘請有關專家進行校本課程開發的講座，組織教師們到外地參加新課程理念培訓。

(三)整合優勢。凸現特色

1我校通過傳統文化經典美文資料搜集、整理活動，進行校本課程資源的開發，動員全校師生人人動手，從《論語》、《中庸》、《三字經》、古詩詞中收集豐富的素材。形成龐大的傳統文化經典美文校本課程資源庫，教研組針對各年級學生特點對資料進行整合加工，編出校本教材《讀千古經典，莫成才之基》。

2把課題實驗變為課程資源。師生共同參與課題實驗的過程，本身就是一種非常重要的課程資源。我校區級課題“綜合實踐活動的研究”，探索新課改背景下學生綜合實踐活動，讓學生發展特長，培養能力，養成良好習慣，從而落實素質教育。這個課題的實驗過程，也可以作為校本課程開發實施的過程。

3優化學生活動作為課程。學生興趣小組活動是學生主動發展和自我展示的重要平臺，也可以作為校本課程開發實施的切入點。學生興趣小組活動可以更名為“學生興趣課程”，學生組合不變，指導教師不變，活動時間不變，嚴格管理不變，從活動內容和方式上進行改革和創新。如體育方面，不只打打球、賽賽跑。而是通過組織各種比賽，向學生傳授比賽規則和裁判規則，講述中國體育的輝煌，體育名將的故事，引導學生學習他們的拼搏精神、敬業精神。又如書畫方面，也不只練練字，畫畫圖，而是通過講述古代書畫家勤學苦練的故事，引導學生進行對聯收集、創作和書寫，組織學生觀察、描繪身邊的人、事、物，培養學生熱愛家鄉的情感等。

開發校本課程，應結合本校的實際情況，與時俱進，開拓創新，從而促進學生素質全面發展。