提高農村遠程教育資源應用效益的對策

莫賢波

國家實施了一系列重大工程和舉措，重點加大對農村義務教育的投入力度，加快西部教育發展。目的就是從宏觀層面上促進教育均衡發展。其中，促進農村中小學利用遠程教育的設備及資源提高教育教學質量，是實現教育均衡發展目標的對策之一。然而，如何讓農村中小學遠程教育的設備及資源成為各校提升教育水平的有效對策呢?為此，根據本人的實踐體會，談談學校管理者如何提高農村遠程教育資源應用的有效性。

一、不求全會。但求樂用

農村中小學現代遠程教育工程是一個系統工程，不僅指硬件基礎設施建設，還涉及教學資源、教學方式、人才培養等方面。我們要消除這樣的心理：學校無專業人才，難開展工作；校長不精通信息技術教育，無法指導教師開展工作；學校經費困難，難以維持設備與資源的運用等。充分利用遠程教育資源來提高教育教學質量。

學校管理者應樹立這樣的理念，農村中小學遠程教育工程的設備與資源，不是應付上級部門檢查的擺設，而是應真正地用于課堂教學，切實地為課堂教學服務。學校管理者和教師應用遠教資源，應該有針對性、有計劃、有步驟地學習信息技術，一步一步地提高自身應用遠教資源的水平，提高課堂教學的效果。如學校每周安排1小時組織教師們觀摩學習信息技術應用課程；骨干教師帶頭示范，應用遠教資源上課；由學科組組織教師對應用遠教資源的優秀課例進行研討，設計嘗試課，上模仿課，將遠教資源應用到課堂教學，引導學生樂于實踐。

學校管理者應該適當調配資源，最大化提高資源使用效率。如。一些學校未有專用教室，可把遠教工程專用教室做為多功能教室，既可以做教師辦公室，也可以做學生觀看錄像的教室。

二、不求所有，但求所用

在實施農村中小學遠程教育工程中，我們還感到由于專業人員的緊缺，導致設備效能發揮程度不夠大；由于資金的緊缺，難以滿足全校各班級使用設備進行教育教學的需要。解決所配設備不足這個問題，我們西山鎮走“投入少，效益高”的路子。

針對各校缺少專業人員的情況，我們采取兩方面的措施：第一是校際間結對幫扶。經研究決定，由鎮城區小學與各村小學校實行結對子進行幫扶。第二，發揮支教人員作用。我鎮有7所小學因教師缺編需要支教。我們加強對支教人員的培訓，讓他們用好遠教工程設備和資源。培訓受援學校教師應用遠教設備與資源。

三、不求超前。但求發展

國家配備的設備與資源適應當前農村中小學發展。我們應當加強對這些設備和資源的管理和使用，應該在物盡其用的基礎上設法更多與有利資源相結合。謀求更大的發展。

1接入天網、加入地網，促進各村小學現代化教育。2007年秋季，全鎮18所學校接人寬帶網，加入貴港市教育城域網。這18所小學借助遠教項目設備，實現辦公網絡化，信息暢通，提高了學校管理效率。

2充分用好市教育城域網的教學資源庫。我市教育城域網有教學資源庫，如教學設計、教學課件、教學課例和師生學習資源等。搞好培訓工作，各村校的老師可以運用網絡查找有關教學資源備課，進行教育教學等。老師遇到困難，需要技術支持或教學資源，可以利用網絡請教技術專家(如QQ。FTP，遠程控制等)。這是我市教育技術快速發展的新亮點。

3用好國家下撥的公用經費，逐步增添現代教育技術裝備。根據各校實際，有計劃地購買教學設備，不追求高檔與超前，只求能用與夠用。并有所發展。如我鎮思靈小學給全校12個班都配備了電視機、計算機，實現了“班班通”。學校通過下載錄制相關教學資源，切實提高教育教學質量。

4積極開展相關的教育科研，不斷提升學校品位。國家實施農村中小學現代遠程教育工程，為農村中小學教育改革提供了發展機遇。我們要把遠程教育項目實施中的問題作為研究的課題，在實踐中探索解決的方法，提高遠程教育資源的應用效益，從而提升學校品位。