淺談生物教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

劉　威

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動是一個永恒的話題，對于中等職業(yè)學(xué)校的教師來說，這個問題顯得尤為突出。本文結(jié)合生物教學(xué)特點，介紹了幾種切實可行的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；學(xué)生積極性；調(diào)動；中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校普遍存在的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情不高，這一點也是中等職業(yè)學(xué)校面臨的共同難題。這個問題對學(xué)校是個難題，對教師更是個考驗，其關(guān)鍵在于學(xué)校怎樣管理，教師如何引導(dǎo)。因此，對教師來講面臨的最嚴(yán)峻的問題是在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每位教師都希望學(xué)生樂于接受自己所講授的知識，但學(xué)生能否主動接受，積極配合，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，談幾點體會：

1 到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友

如果學(xué)生對教師感興趣，那么，對他所任教的這門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生多進(jìn)行感情投資，課余時間深入到學(xué)生中去和他們聊天，處處關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的心里，理解并尊重他們，和學(xué)生交朋友。講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞；幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的一些疑難問題。如一次施肥過多，植物為何會燒苗？給花澆水為什么最好要早晚進(jìn)行？這樣做，學(xué)生自然會對這些問題感興趣，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

2 承前啟后，做好鞏固復(fù)習(xí)

知識具有連貫性，每一節(jié)課都會與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有必然的聯(lián)系。在講授新課之前，帶領(lǐng)學(xué)生做好課前的復(fù)習(xí)鞏固是非常重要的。課前利用幾分鐘時間，通過復(fù)習(xí)提問、小測試等方法，讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)前面所學(xué)的知識，即起到了及時復(fù)習(xí)鞏固的作用，也起到了承上啟下的作用。使學(xué)生對所學(xué)知識有個連貫性反應(yīng)，使新舊知識有機(jī)地緊密關(guān)聯(lián)起來，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)新知識的鋪墊和準(zhǔn)備，有利于學(xué)生對新知識的理解和掌握。

3 精心設(shè)計，注重導(dǎo)言

俗話說：好的開頭等于成功的一半，課堂一開始就要把學(xué)生的注意力像被一塊無形的磁鐵一樣緊緊的吸引住。為使導(dǎo)言起到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，教師對每節(jié)課的導(dǎo)言都應(yīng)該認(rèn)真推敲，精心設(shè)計，為傳授新知識做好鋪墊。要根據(jù)不同情況、不同內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)言。如在學(xué)習(xí)植物學(xué)時，上第一節(jié)課時即講神秘的奇花異草；講龐大的植物界與我們?nèi)祟惖南⑾⑾嚓P(guān)；講一些生物學(xué)家的趣聞軼事。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，學(xué)生自然會對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4 巧妙設(shè)問，激發(fā)興趣

生物學(xué)科是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科。教師在教學(xué)中一定要將書本知識與實際結(jié)合起來，使理論再回到實踐中去。結(jié)合生產(chǎn)生活實際，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，多問幾個“為什么？”，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解和記憶。如講細(xì)胞膜是選擇透過性膜，大分子不能通過時，提出：淹生姜時加入醋和白糖，為何糖可進(jìn)到細(xì)胞內(nèi)部？種菜時為何施肥前一般要松土？再如，講“伴性遺傳”時，提出：咱們班有沒有同學(xué)患色盲的？咱們周邊的人有沒有患色盲的？然后我告訴他們，我以前的一個男學(xué)生是色盲 ，他的外公也是色盲。學(xué)生們會議論紛紛：“這是怎么回事？”。當(dāng)這些問題解答后，學(xué)生對課本知識理解得更深刻了，課堂氣氛頓時活躍，學(xué)生的思維被啟動了，而且這些問題會長久留在他們的記憶中。因而學(xué)生會對學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

5 利用直觀教具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)生物學(xué)的主要方法是觀察和實驗的方法。教師要善于將理性的、微觀的知識轉(zhuǎn)變成宏觀看得到的、易于理解的知識，化繁為簡，采用直觀教學(xué)手段，通過觀察，讓學(xué)生感覺生物學(xué)并不是看不到摸不著的，生物學(xué)并不是難不可攀的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。實踐證明，利用直觀教具可使學(xué)生對知識理解得更透切，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如講葉序時，可以到室外取來一些植物的枝條，學(xué)生通過觀察，加上簡單講解，學(xué)生便可掌握；講皮孔時，同樣取來枝條讓學(xué)生觀察，再給他們講皮孔是怎樣形成的；又如做植物細(xì)胞有絲分裂實驗之前讓學(xué)生看看錄相，對有絲分裂實驗的操作過程一目了然，做起這個實驗來興趣非常濃；再如講植物葉的形態(tài)時，帶學(xué)生到園林基地邊看邊講，效果很好。此外，生物學(xué)的各種模型、掛圖以及多媒體動畫片都是很好的直觀教具，便于學(xué)生觀察，有利于知識的掌握，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6 前沿科學(xué)誘導(dǎo)，激起學(xué)生求知欲

生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。在課堂上適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就，讓他們了解一些我們利用生物科學(xué)已經(jīng)解決的與人類生存息息相關(guān)的問題，以及一些我們?nèi)匀唤鉀Q不了而亟待解決的問題。這樣，給學(xué)生以啟迪，讓學(xué)生感到任重而道遠(yuǎn)，感到肩上擔(dān)子的沉重。

例如，在學(xué)習(xí)“生物工程”這一內(nèi)容時，給學(xué)生講：當(dāng)人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變、生命受到威脅時，挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了解決器官的來源問題，也為了預(yù)防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象，科學(xué)家們采用基因工程的方法，培育出帶有人類某些基因的動物。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等，可望在不久的將來進(jìn)入人體執(zhí)行正常的生理功能。又如，醫(yī)學(xué)上通過生物工程可以生產(chǎn)出大量防治人類疾病的藥物，如胰島素、干擾素、生長激素、乙型肝炎疫苗、抗癌藥物等，正在為人類利用。農(nóng)業(yè)上采用生物工程技術(shù)，把抗病基因轉(zhuǎn)移到煙草中去，已培育出防止害蟲的煙草新品種。這些潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。從而激起了他們的求知欲。

總之，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，就可使他們學(xué)得生動活潑、興味不衰。尤其對于中等職業(yè)學(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性要從多方面考慮，即有教師的智慧、技巧與藝術(shù)，又有教師和諧的人格魅力。

參考文獻(xiàn)

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[3]生物教學(xué)中興趣的培養(yǎng)淺談 - 論文頻道教育先鋒網(wǎng)（lw365.com)摘錄.

[4]生物課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) 首都師大附中 吳修媛2007年3月.