農村中學口語交際教學的現狀與思考

唐春春

摘要：本文從四個方面重點介紹了當前高校反腐倡廉建設存在的問題，如何在高校推進反腐倡廉建設，構建風清氣正的和諧校園是我們應當深思的問題。

關鍵詞：高校；反腐倡廉；建設

一、農村中學口語交際教學的現狀

1.口語交際課可有可無

注重“讀”“寫”已是廣大農村中學語文教學不爭的事實，上好讀寫兩堂課，應付考試已綽綽有余，卻使口語交際在課本中成為擺設，廣大教師不會想到把它當成一堂課來上。一些教師即使上了口語交際課，也沒有產生出效果，只把口語交際課作為陳堂樣品而已。究其原因，根本還是新課程理念沒有深入人心，農村語文教師對語文學科的工具性特點理解把握得不夠。應試教育的“讀”“寫”兩支棍仍起主要作用，學校在課程安排時也沒有把口語交際課擺在正確位置。

2.學生“怕說”

農村學生普遍性格純樸、內斂、謙虛，有些還很害羞，他們平時課后和同學交流還行，一到公眾正式場合就口齒木訥，“慎于言”的心態顯露無遺。課堂口語交際活動中，老師專門安排學生說話，由于學生性格靦腆，加之準備不充分，學生說得吞吞吐吐，再加上普通話說得不流暢，發言的學生就成了其他學生取笑的對象。一堂課下來，學生收獲甚微，老師也感覺身心俱疲，心里想著：“我可是按新課標理念組織實施，操作起來就變味了？”我認為這固然與學生的“怕說”有關，但如果老師準備不充分，沒有有效地把握住口語交際的目標，導致學生缺乏指引也會產生以上現象。……