讓活動(dòng)激發(fā)活力

趙建霞

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的活力與熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。”這句話說(shuō)明，活力是學(xué)生學(xué)習(xí)的精力來(lái)源。有了旺盛的精力，日常的學(xué)習(xí)中才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，繼而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，欣然接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此樂(lè)而不疲。那么如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的活力呢？教學(xué)嘗試中我認(rèn)為“活動(dòng)”不失為有效之策。

一、課前一分鐘即興演講

上課鈴聲剛剛響起，教室里已飛出一片熱烈的掌聲，一名女同學(xué)落落大方地走上了講臺(tái)，開(kāi)始了短暫的即興演講：“溝通是一座雄偉的橋梁，它載著孩子與父母的天倫之樂(lè)；溝通是一把金色的鑰匙，它打開(kāi)子女和父母的心扉；溝通是熊熊燃燒的火炬，它把溫暖送給千家萬(wàn)戶(hù)，把幸福帶給每一個(gè)家庭……”聲音清脆悅耳，舒緩處，似山泉叮嚀；激昂時(shí)，如江濤澎湃。講到最后，“溝通，讓親情更美麗！”她先是用雙手做了個(gè)“心”狀圖，然后，右臂斜上舉，做了個(gè)瀟灑的呼喚“溝通”的動(dòng)作，博得學(xué)生滿(mǎn)堂喝彩。看著她充滿(mǎn)自信、意氣風(fēng)發(fā)的笑臉，怎么也不敢相信，這就是我剛接班時(shí)，扭捏著身軀，羞紅著臉蛋，額頭沁著汗珠，鼻子吭吭哧哧，連說(shuō)句話都不敢抬頭看老師的那個(gè)農(nóng)村女孩。而今短短的一學(xué)期，這位從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)的女孩就在演講的舞臺(tái)上秀出了自我，找回了自信。在這個(gè)短暫而即興的舞臺(tái)上，同學(xué)們釋放了活力，個(gè)性靈動(dòng)地飛揚(yáng)著，不少同學(xué)的表達(dá)能力有了明顯的提高，作文寫(xiě)得流暢而有靈性。幾個(gè)從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)的性格較為內(nèi)向的學(xué)生也變得開(kāi)朗活潑起來(lái)。2007年在我校“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”演講比賽中，我班總分獲得第一，農(nóng)場(chǎng)學(xué)生李敏在全區(qū)國(guó)慶演講中再摘桂冠。

二、每周一堂讀書(shū)課

每周星期三的語(yǔ)文課，同學(xué)們提前五分鐘就到學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室，徜徉書(shū)海中了。書(shū)中的經(jīng)典哲理、雜志上豐富的名言、名篇名著里鮮活的人物形象，還有那充滿(mǎn)神秘、妙趣橫生的神話故事，無(wú)不吸引著他們，激發(fā)著他們的學(xué)習(xí)興趣。他們有的手捧文學(xué)名著；有的翻著優(yōu)秀作文選；有的在看《智慧背囊》；有的在讀神話傳說(shuō)；還有部分同學(xué)在認(rèn)真地做讀書(shū)筆記……他們?nèi)齻€(gè)一群，幾個(gè)一伍，指指點(diǎn)點(diǎn)，品頭論足。穿梭在閱覽室里，盡顯青春活力，時(shí)而爭(zhēng)論不休，時(shí)而微笑、默嘆，時(shí)而開(kāi)懷大笑。我則“閑游”其中，做好“導(dǎo)游”。回來(lái)后照例是每人一篇讀后感，談感想、話收獲。兩年來(lái)，我一直堅(jiān)持著，即使因特殊原因無(wú)法去圖書(shū)館、閱覽室，開(kāi)展讀書(shū)課也從沒(méi)有間斷過(guò)，哪怕是在教室里，開(kāi)展讀書(shū)課也要安排同學(xué)們?nèi)ラ喿x，讓他們讀報(bào)刊、評(píng)新聞、看小說(shuō)，讓他們“讀好書(shū)、好讀書(shū)”，養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)槲疑钪x書(shū)活動(dòng)不僅僅是學(xué)生擴(kuò)大視野、積累知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是提升學(xué)生素養(yǎng)、陶冶性情的過(guò)程。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“一個(gè)良好的習(xí)慣，是走向成功的開(kāi)始。”去年，我市舉行讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，我班有一位同學(xué)的讀書(shū)心得《因?yàn)槲矣袎?mèng)，所以我能飛》一舉奪得大賽一等獎(jiǎng)。組委會(huì)在給她的頒獎(jiǎng)詞里寫(xiě)道：因?yàn)橛袎?mèng)，你學(xué)會(huì)了讀書(shū)；因?yàn)橛袎?mèng)，你讀好了書(shū)，你將自己最美的夢(mèng)想編織成美麗的浪花，在書(shū)海中盡顯風(fēng)流。我們相信，你會(huì)飛得更高！

三、人手一張手抄報(bào)

周四下午課外活動(dòng)課是同學(xué)們最興奮、最活躍的時(shí)刻。彼時(shí)，讀報(bào)欄前人頭攢動(dòng)，有的快速瀏覽，有的輕聲誦讀，那情景煞是熱鬧，引得老師和學(xué)生忍不住駐足觀看。

一張小小的手抄報(bào)何以如此吸引人呢？瞧瞧那欄目：“浪花一束”“學(xué)海揚(yáng)帆”“名著欣賞”“體育快訊”“青春飛揚(yáng)”……有的還配有精美的插圖，加上巧妙的布局、清新的文筆、工整的字跡，令人忍不住要先睹為快。

我們的做法是每人主編一期，全班輪流，周而復(fù)始。手抄報(bào)的文章大多出自同學(xué)們之手，可自撰，也可以約稿。一月評(píng)點(diǎn)一次，每半學(xué)期總評(píng)一次。分A、B、C三個(gè)等級(jí)給予不同表彰。這一做法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，大家紛紛行動(dòng)起來(lái)，利用課余時(shí)間搞設(shè)計(jì)、查資料，忙得不亦樂(lè)乎！

小小一張報(bào)是智力大舞臺(tái)，同學(xué)們的思維在這里迸發(fā)，想象力在這里馳騁。它引爆了同學(xué)們的活力，培養(yǎng)了他們綜合運(yùn)用知識(shí)能力，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的育人理念。

新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。只要我們堅(jiān)持不懈，充分利用好各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng)，這些活動(dòng)定會(huì)補(bǔ)充、深化和整合學(xué)生已有的知識(shí)，發(fā)掘他們解決問(wèn)題的智慧，展現(xiàn)出令人驚喜的潛能，幻化出一個(gè)多彩的世界。