語言表達課研究

宋來武

《普通高中語文課程標準（實驗）》指出：“在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望。引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。”如何適應新課標的要求，提高學生的寫作水平呢？筆者認為，大力開展語言表達課，讓課堂成為學生的舞臺，不失為一種好的教學方式。語言表達課，鼓勵學生說身邊的事、抒真實的情、表實在的意，達到知、情、意的全面發展，能較好地培養學生的語文素養，促進學生寫作水平的提高。

一、什么是語言表達課

語言表達課是在教師有計劃、有針對性的引導和學生的主動配合下，通過課堂上的語言表達，對學生進行能力和智力的訓練，從中而提高學生的思辨能力和寫作能力的一種教學活動。它是語文教學的重要組成部分，是對語文基礎課的延伸和必要的補充，融知識性、實踐性、語言性于一體。

語言表達課具有如下特征：

（1）形式：活動性。表現為學生積極動腦思考、動口表達、動手記錄，在親身實踐和體驗中獲得知識和能力。

（2）內容：語言性。表現為學生以形成語言能力（聽、說、讀、寫能力）和提高寫作水平為主要活動內容。

（3）主體：學生。表現為充分發揮學生的主體性、獨立性和創造性，使學生根據自己的興趣、愛好和知識經驗進行自主表達，從而實現自我教育，發揮特長，培養個性。

（4）目標：全面發展。表現為語言能力培養、認知能力發展、思想品德教育、情感熏陶等目的。

二、語言表達課的作用