政治課教學方法之我見

劉麗華

一、利用朗讀課文保證紀律有序

朗讀包括課前朗讀和課中朗讀。一般說來，教師進教室是要花上幾分鐘的時間等學生們安靜下來才開始上課，有時還會因紀律不好而影響上課的情緒。為改變這種狀況，我嘗試在學期剛開始上課時便要求學生，打鈴要迅速進教室，拿出課本，在課代表帶領下朗讀該節課要上的課文內容，班長在旁協助管紀律，等老師進教室示意后方可停下朗讀。每節課如此這般，形成習慣，以后就會很自然地朗讀。有時上課途中，也會因為上課內容枯燥或因為討論問題而紀律不安靜，這時我適時地要求學生朗讀某段課文，也起到很好的效果。朗讀不僅有助于學生訓練普通話、掌握專業術語、預習課文，而且能使課堂紀律有序，便于教師主動掌握整堂課的節奏。

二、利用知識故事活躍課堂氣氛

政治課本里的知識點純理論的東西很多，因此顯得有些枯燥，于是，在講解某些知識點時，我使用曾聽到的、看到的、想到的故事、甚至編故事的方法，結合知識點來說給學生們聽。例如：在講“高雅與庸俗的情趣”這一知識點時，我編了一個“蒼蠅和蜜蜂”的故事說給他們聽：蒼蠅和蜜蜂曾是一對好朋友，都會發出嗡嗡的聲音，但它們卻有不同的情趣愛好，一個庸俗，一個高雅，兩個好朋友最終因情趣不同而分手了。學生們一聽在講故事，便振奮了精神，在聽故事的時候高興了起來。利用這種方法，使得課堂氣氛活躍起來，學生們也在笑聲中懂得了道理。

三、利用漫畫、公益廣告、案例、時事新聞等吸引學生，培養興趣

相對語文、數學、英語、物理等“主”學科來說，政治是“副”課，所以家長不重視，學生們在其影響下認為上不上政治課無所謂，更談不上興趣了。而“興趣是最好的老師”。為了培養學生的興趣，我便在課堂上結合知識點，運用漫畫、公益廣告、案例、時事新聞等來抓住學生，吸引學生。例如：在講到環境保護時，我采用了“地球媽媽不堪重負”的漫畫；在講到孝敬父母時，我講了“幫媽媽洗腳”的公益廣告；在講到財產繼承權時，我拿出《法制日報》上的一個實際案例分析給學生們聽等等；簡單易懂的漫畫、耳熟能詳的廣告、生動的案例、詳細的時事新聞幫助他們把發生在身邊的事和課本上的知識點銜接起來，是他們產生想聽、愿聽、聽了還想聽的愿望，從而不再忽視政治課，這便達到了我的目的。

四、利用學生給學生上課，鍛煉學生的學習能力

針對一些簡單易懂的課文內容，有時并不需要教師刻意去傳授。這時我們可以把“當教師”的機會留給學生。例如：在講解“人的喜、怒、哀、懼的情緒”的知識點時，我在課前面對全班學生布置任務，告知下一節課安排學生上課。當然事前要教會學生授課的基本步驟，知識點的講解就由他們自己創意發揮。學生們很緊張，都會在私下里做準備，如查資料、詢問同學、整理提綱、在書上勾勾畫畫等。教師在上課時隨意叫一名學生試講，講完后還可要求學生們評課，要他們說出哪個知識點講得好？好在哪里？哪個知識點講得不夠？怎樣補充？

活動初期，很多學生由于膽怯，講課時語句生硬，更談不上語言的美感了。這時教師要給與鼓勵并及時引導，動員學生相互交流，積極配合。經過努力（需要語文教師每節語文課前安排每一位學生講3分鐘的故事相配合）大多數學生在講臺上不僅落落大方、語言生動流暢，而且通過自己備課自己上課的方法，學生們拓寬了知識面，掌握了一定的自學能力，為以后高中階段的學習打下了基礎。教師也可以在學生講課的過程中學習到他們當中的一些優點和長處，了解他們看問題的角度，學生們也在換位的過程中體味到教師的艱辛，從而更加尊敬教師而用心學習。

五、利用多媒體教學，提升教學質量

對一些涉及知識面廣難度大的教學內容，有時我也會自己利用powerpoint 制作課件。在課件中，運用聲音、圖像、色彩、文字來刺激學生，使他們對教學的重點、難點印象深刻，并運用多媒體幫助他們理解消化知識點，達到提升課堂教學的目的。

六、利用“一題多說”“一題多變”的方法提高學生的答題能力

“一題多說”，就是一個問題讓學生從多方面來敘述。這樣可以使學生對所學的知識理解更深刻，思維更靈活。如下面一則材料：“父母外出打工之后，對于一些調皮的孩子來說，就像脫了韁的野馬。于是，學校里留下空蕩蕩一張桌子，游戲廳、網吧又多了一個光顧者，馬路邊又多了一個打架鬧事的小伙子，結果，這些孩子思想變壞了，成績下降了。父母外出打工，留給孩子太多的苦悶、孤單和寂寞?！?/p>

“一題多說”就是要求學生從家長、學校教師、政府和社會各部門、自己等多個角度去思考去說明各自的責任；“一題多變”就是將一道題作為基本題，然后改變它的條件或問題，使它成為新的題目。這樣發揮了知識的遷移作用，有利于培養學生思維的靈活性。如剛才那道題，我們可以設置以下問題：“這則材料反映了哪些問題？說明了什么？面對這些問題你有什么好的建議？”等。教師要創設活躍民主的教學氛圍引導學生求異，讓學生懂得不唯書、不唯師、不唯上，不盲從、不迷信、不跟風，要鼓勵學生去懷疑、去超越、去創新?！?(作者單位：江西省新建縣第五中學)

□責任編輯：曾維平