大學生日常管理系統化運行機制探討

江　濤　張雙慶

要切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環境,大學輔導員在日常管理工作方面必須具備一套科學的工作方法，把握日常工作的重點，將其系統化、具體化。

一、思想政治教育系統化

做好新時期大學生思想政治工作，關系到如何培養人才，培養什么樣的人才；關系到學生的健康成長，綜合素質的提高等問題。所以思想政治教育成為了我們工作的重點，要真正做到學生的知心人，就應該想學生所想，知學生所行，運用各種有效的激勵手段，最大限度調動學生的積極性。

1.心理健康服務

大學生面臨的是走向社會，去獨自承擔生活的壓力和情感壓力，以至大學生的心理壓力也日益增長。輔導員不僅是思想政治教育工作者，還是一名心理醫生，建立起一套系統化的心理健康咨詢和服務機制變得越來越重要了。

首先，我們應該在學生中間做好心理知識的宣傳，請心理專家、思想政治教員利用黨（團）活動課開一些有關于心理健康知識的講座。

其次，在平時和學生的聊天中細心觀察學生的心理變化，做好聊天記錄，認真總結分析并做一份學生心理健康統計數據庫。根據學生出現和可能出現的問題進行教育，及時發現解決問題，引導學生走向一個健康的心理環境。

最后，輔導員在解決個別學生的心理問題上要靈活運用各種方法，在這個多元化的信息時代里，我們應該充分利用好各種信息平臺，通過網上聊天，發電子郵件等方式去掌握學生的心理變化，亦可以通過同學之間互相了解學生的心理變化。

2.激勵原理的應用

在今天以人為本的教育改革中，要想充分調動廣大學生的積極性，輔導員在工作中應該利用學生強烈的自信心，借助有效的激勵原理，運用各種有效的激勵手段，以滿足學生的基本要求，滿足學生的成就感、自尊感，通過贊許、表揚等方式對學生的思想行為做出肯定的評價，最大限度調動學生的積極性，從而完善一個系統化的高校學生日常管理機制。

運用激勵原理對高校學生進行管理，首先必須調整學生的心里目標和學校的教育目標的一致。通過一定的外在因素去誘發、激發學生個體的需要和動機，產生行為的推動力，使其有向著一定目標前進的積極性，與學生形成一個共同的理想和信念。

另外，高校輔導員要充分利用課余時間開展多種形式的評比競賽，不斷挖掘學生的潛力和創造力，以激勵學生的進取精神和學習熱情。

二、學風建設系統化

學院一直大力倡導和諧校園文化建設，建設良好的學風,積極營造優良的校風,努力提高全院教學水平，這就成為了輔導員工作的重心。

1.實行學風建設制度化。首先要嚴肅《學生管理細則》的執行，使每位學生都嚴格遵守學校的各項規章制度。對違紀學生進行思想教育，幫助學生及時認識并改正自己的錯誤。

2.班級學習互助化。作為輔導員應當發揮學生自主學習的興趣，采取有效措施培養學習的興趣和信心，鼓勵優秀學生自我介紹學習經驗和老生傳幫帶等形式來解答新生所面臨的疑惑，為他們今后的學習和發展做出積極的指導。也可設置電子信箱，和學生進行課外的空間交流，及時掌握學生的思想動態以及業余愛好，真正做到因材施教。

3.學習活動系統化。輔導員還要經常開展各種學習競賽和經驗交流會，邀請知名人士學者開設學術講座。為了提高在校學生的求職能力，進一步拉近同學與企業和社會之間的關系，還可以舉行模擬招聘會，為同學們邁入社會奠定一個基礎。

三、經驗總結系統化

作為日常管理工作第一線的輔導員，我們應該善于分析和不斷總結，只要細心去觀察，全面分析，摸清規律，抓住特點，注重經驗和理論積累，重視將實踐成果轉化為理論成果或學術成果，并形成一條系統化的運行機制，是能夠把工作搞得按部就班，有條有理的。

1.大學生已基本形成了自己的人生觀、世界觀和價值觀，作為高校的管理者應當適當授權管理。充分發揮學生自我管理的作用，使學生在思想上理解管理，感情上認同管理，行動上參與管理，從消極被動地接受管理轉變為積極主動地參與管理。

2.階段進行管理，使學生工作環環緊扣。輔導員對不同的學生進行教育要做到有的放矢，因材施教，就必須全面、深入了解、掌握學生的思想狀況和個性特點，以及學生的學習、生活、家庭等各種情況，從中發現學生的思想變化和成長規律。而所有這些情況的獲取都建立在調查研究的基礎之上。

3.抓好骨干培養和重點教育工作，這就要求輔導員要發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。◆(作者單位：南昌大學經管與管理學院?搖南昌大學人民武裝學院)

□責任編輯：曾維平