農村“留守兒童”教育的幾點建議

趙興城

一是建立“留守學生”檔案。記載好學生父母外出打工的地址及聯系電話、家庭成員情況和學生臨時監(jiān)護人姓名及聯系方法等。班主任主動電話聯系留守學生父母，讓家長盡量做到定時與子女通電話溝通感情、與班主任聯系了解學生在校情況，還要充分利用“留守兒童”父母春節(jié)回家過年的時機召開座談會，針對孩子的學習和生活情況，提出孩子教育的一些要求，以爭取父母的理解和配合。

二是開展豐富多彩的活動，寓心理健康教育于有益的活動之中。如可利用出板報、開展知識競賽、社會實踐活動以及各種表演等多種課內外活動，使學生在有益的文化熏陶中提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健康心理狀態(tài)。

三是建立“留守兒童”結對幫扶制度。學校可針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都由一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每學期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。

四是建立完善安全教育和管理的各項規(guī)章制度。層層建立安全工作責任制和安全工作預案，“留守兒童”在校期間如遇突發(fā)事件，要依法迅速采取適當的救助處理措施，并立即告知“留守兒童”的監(jiān)護人和在外務工的家長，同時按規(guī)定及時報告有關部門。讓我們共同攜手，讓每一個農村校園都成為“留守兒童”的溫馨家園，讓每一個“留守兒童”都得到健康成長。◆(作者單位：江西省萬安縣潞田鎮(zhèn)田心小學）

□責任編輯：曾維平