加強對高中生的科學發展觀教育

林浩源

一、為什么要加強對高中生的科學發展觀教育

1．這是由理論的重要性決定的。科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現。實現全面建設小康社會的奮斗目標，必須深入貫徹落實科學發展觀。科學發展觀是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

2．這是由高中思想政治課的任務決定的。高中思想政治課教材以中國特色社會主義理論為中心內容，講授馬克思主義經濟學、哲學和政治學的基本觀點以及我國社會主義現代化建設的常識，幫助學生初步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高參加社會實踐的能力，使其成為具有良好的政治、思想、道德素質的公民。

這套教材能夠比較系統地對中學生進行馬克思主義常識教育，幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，對學生形成良好的道德品質具有重要的導向作用。

3．這是由高中學生發展的特點決定的。高中階段的學生正處在人格發展和培養的關鍵時期，健全學生人格、培養創新人才是當前大家共同關注的問題。我們應該讓學生學會做人、學會學習、學會生活，其中學會做人是最重要的。無才無德行小惡、有德無才行小善；有才無德行大惡，有德有才行大善。我們要培養的是德才兼備的社會主義新人才，學會科學發展的生活，建設社會主義和諧社會。

二、怎樣加強對高中生的科學發展觀教育

1.要重視對中學政治新課程的教材研究和解讀。對普通高中思想政治課程標準實驗教科書中多處出現與科學發展觀的相關知識，思想政治課教師應該認真研讀。例如：在“中國特色社會主義理論體系” “唯物辯證法的聯系觀” “唯物辯證法的發展觀” “唯物辯證法的實質與核心”和“社會發展的規律” “社會歷史的主體”的教學中，都要結合相關內容對學生進行科學發展觀的教育。

在講唯物辯證法的聯系觀、發展觀和對立統一的觀點時，應說明科學發展觀的基本要求是“全面協調可持續”，強調“要按照中國特色社會主義事業總體布局，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進現代化建設各個環節、各個方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調”；講“社會基本矛盾運動”時，應說明科學發展觀的第一要義是發展，強調“要牢牢抓住經濟建設這個中心”；講“社會歷史的主體”時，應說明科學發展觀的核心是以人為本，強調“尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展”；講“堅持整體與部分的統一”及“矛盾分析法是認識事物的根本法”時，應說明科學發展觀的根本方法是統籌兼顧，強調“統籌中央和地方關系，統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益”，讓學生理解“既要總攬全局、統籌規劃，又要抓住牽動全局的主要工作、事關群眾利益的突出問題”，“著力推進、重點突破”的思想體現了唯物辯證法的基本思想和矛盾分析方法。

要讓學生認識到，科學發展觀進一步回答了實現什么樣的發展、怎樣發展等重大理論和實際問題，進一步豐富了中國特色社會主義理論。

在講“社會基本矛盾運動”時，應著力強調“科學發展和社會和諧是內在統一的”，“沒有科學發展就沒有社會和諧，沒有社會和諧也難以實現科學發展”。在講“社會歷史發展的總趨勢”時，應結合社會主義社會基本矛盾的性質讓學生理解“社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性”。可舉例說明，實現社會公平正義和社會和諧是發展中國特色社會主義的重大任務，“要通過發展增加社會物質財富、不斷改善人民生活，又要通過發展保障社會公平正義、不斷促進社會和諧”。

強調和諧并不意味著否認矛盾和斗爭，構建社會主義和諧社會“是在發展的基礎上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結果”。只有通過各種矛盾的不斷解決，推動社會的不斷進步、完善和發展，才能最終實現構建社會主義和諧社會的目標。

2． 要注意運用多元化的教學方式和方法。理論與實際相結合、課堂學習與社會實踐相結合。組織學生參加各種形式的社會實踐，在參觀工商企業，在下鄉勞動的過程中不斷提醒學生觀察和總結。將在課堂學習到的科學發展觀理論運用到實際生活中，指導實踐。

還可以請專家到學校舉辦講座。讓學生和專家形成良性互動，積極參與對科學發展觀的討論，從而進一步提高自己的思想認識。◆(作者單位：福建省福州市第一中學)

□責任編輯：曾維平