《說說廣告》教學設計

鄒文娟　費　潔

［課例］蘇教版三年級下冊《練習5》口語交際《說說廣告》

一、 廣告地帶——生活因我更精彩！

今天，我們一起走進廣告的世界，來——說說廣告。（讀題）

（一） 猜猜“我”是誰？

1. 先來玩一個“猜一猜”的游戲，老師說廣告詞，你們猜商品名稱。

2. 師：① 晶晶亮，透心涼（“雪碧”飲料）

② 福氣多多，滿意多多。（“福滿多”方便面）

3. 看來，這些廣告都做到你們心里去了！發現了嗎，有些商品的名稱還藏在廣告詞中哩！

【評析：輕松愉悅的氛圍是學生進行口語交際的催化劑。“猜猜‘我是誰”這個小游戲直奔主題，既滿足了學生的表現欲，也為口語交際培植了和諧融洽的“土壤”。】

（二） 瞧瞧“我”在哪？

1. 除了從電視中看到的廣告，你還在哪兒見過廣告？（電視上、報紙上、書刊上、商場里、櫥窗里、車廂內、墻壁上、站臺上、廣播里，電腦網絡里……）

2. 小結：只要你留心，就會發現生活中處處有廣告。

【評析：學生的交流與教師的點撥引導把學生“拉”出了教室，在感受鋪天蓋地的廣告的同時，深知只要處處留心，就能有所發現的道理。】

3. 看來大家知道得還真不少！這些廣告都是在向我們介紹、推銷商品，我們把這類廣告叫做——商業廣告。

4. 一起來欣賞這一條廣告，想想這條廣告又在說什么？（視頻《將愛心傳遞下去》）

① 這條廣告不是在介紹商品，它想告訴我們什么？（孝敬長輩；父母要做孩子的榜樣；要把孝敬長輩的傳統美德代代相傳）

② 像這種想影響我們言行，讓我們懂得道理的有教育性的廣告叫——公益廣告。

【評析：學生的記憶隨著生動的畫面一起流淌，學生的情感也在悠揚的音樂聲中傾瀉。經典廣告的選用達到“啟智”與“導行”的雙重目的，一舉兩得！】

二、 廣告評說——我能！我可以！

（一） 范評引路

1. 這則“將愛心傳遞下去”的公益廣告是我最喜歡的廣告。我覺得它的畫面特別溫馨、特別感人。同學們看，廣告中媽媽幫奶奶洗腳時奶奶滿臉都是幸福的笑。當孩子看到后也跌跌撞撞端來一盆水幫媽媽洗腳，媽媽笑得是那么開心、那么欣慰，讓我的心也變得暖暖的！

老師為什么喜歡它，誰聽明白了？（溫馨的畫面讓老師心里洋溢著濃濃的感動！）（板書：畫面）

【評析：經典廣告的第二次利用，提高了它的使用價值，也使得教學環節更為緊湊，更為流暢。教師動情的“表白”也傳達了這樣一個信息：喜歡是有理由的，理由應該說得大家心服口服。】

（二） 即興點評

1. 老師也給你們帶來了一條廣告，我們一起來欣賞。（視頻《納愛斯伢伢樂營養牙膏》）

2. 喜歡嗎？也許你喜歡它可愛的卡通畫面，也許你特別喜歡那動聽的音樂，也許你覺得廣告中的歌詞寫得棒。不過光自己喜歡可不行，要說得讓大家都覺得好才行。（板書：音樂 語言）

想想剛才老師是怎樣把喜歡的理由說具體的，然后把你喜歡的原因說給同桌聽，一定要把理由說清楚。

【評析：“評說廣告”是本堂課的教學重點。而一則廣告的成功與否涉及多方面原因，一味地放手雖迎合了學生“標新立異”的心態，但對提高學生的鑒賞能力與口語表達能力無益。因此，根據學生的欣賞能力，引導學生就廣告畫面、音樂、語言這三個最重要部分來進行評說，讓學生賞有目標，評有內容，真正把“理由充分”的口語訓練目標落實到位。】

3. 小結：說話就得這樣，不僅要把觀點表達清楚，更要結合自己的感受把原因說具體，只有理由充分才能說得大家心服口服。（板書：理由充分）

（三） 自由點評

1. 過渡：雖然每一條廣告都想盡辦法來吸引我們，但有的廣告我們就是不喜歡，我們來聽聽一位小朋友的評價。

2. 聽錄音。（內容：我最不喜歡的廣告是“腦白金”的廣告。它的廣告詞“今年過節不收禮，收禮只收腦白金”，聽上去是很順口，可細細一想，它剛說不收禮，一會兒又說要收腦白金，這不是很矛盾嗎？而且廣告中那卡通老爺爺和卡通老奶奶穿著草裙在唱呀跳呀，太夸張了，看著怪不舒服的。）

① 她最不喜歡的是什么？原因是什么？（廣告詞矛盾，不道德；畫面夸張）

② 點明方法：先表明了自己的看法——最不喜歡“腦白金廣告”；然后從廣告詞和畫面兩個方面說清楚原因。我們在介紹的時候也要和她一樣條理清晰。（板書：條理清晰）

【評析：如果說廣告視頻的播放“吸”引了學生的眼，那么錄音的播放則無疑“抓”住了學生的耳，讓學生在激情時，在迫不及待地想表達時，也要凝神傾聽：聽清楚、聽明白。】

3. 把最喜歡或最不喜歡的廣告說給四人小組里的同學聽聽，說的時候要做到：說話完整、理由充分、條理清晰；評的時候要從廣告的畫面、音樂、語言中的一個或者幾個方面把理由說具體。

4. 指名交流。

【評析：本堂課的三個口語訓練目標在老師的點撥與指導中步步升級：從“說話完整”到“理由充分”至“條理清晰”，并在“自由點評”這一環節進行了交融。同桌交流、四人小組交流、全班交流，一次次多向互動為學生創造了足夠的口語訓練空間與時間，提高了學生的傾聽、表達與合作能力。】

5. 小結：剛才大家當了回小小廣告評說員，從畫面、音樂、語言等方面說出了自己的觀點，同時我們也真真實實地感受到了一個好的廣告不僅要形式新穎、與眾不同，還應該實實在在，講誠信。尤其是廣告詞，不僅要簡潔明了，更要令人信服。

三、 廣告創作——讓我做得更好！

（一） 學習方法

1. 那廣告詞該說些什么？又該怎么說呢？來讀讀這三條廣告。

① 農夫山泉有點甜！

② 牛奶香濃，絲般感受。

③ 保護嗓子，請用金嗓子喉寶。

2. 短短幾句話卻說清楚了商品的特點和用途，廣告詞就該這么說。

（二） 同題廣告

1. 出示小番茄，引導學生觀察形狀、顏色，并說說吃法、用途。

2. 學生分組設計廣告詞。

3. 小組匯報。

4. 小結：說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙！廣告中還包含著無窮的智慧和創造。只要你們多多留心廣告，時時關注廣告，肯定能收獲更多！

【評析：讓學生把目光靜靜地投注到廣告詞上，在鑒賞與創作中感受廣告詞的簡練美、對仗美、韻律美、濃縮美，也必然能提高學生玩味、運用語言文字的能力。】

（作者單位：江陰市長涇實驗小學、江陰市教師進修學校）