豫西南地區農村中學體育教育的現狀及思考

萬力芳

【摘 要】 本文在對豫西南地區農村中學體育教育現狀的考察和存在主要問題成因分析的基礎上，提出了解決問題的對策：一是轉變農村體育教學觀念，二是完善農村學校體育管理體制，三是重視農村體育教育師資隊伍建設，四是加強場地器材建設，五是優化農村學校體育課程資源。

【關鍵詞】 豫西南；農村中學；體育教育；存在問題；解決對策

學校體育是學校教育的重要組成部分，是培養合格的全面發展的人才的必須途徑，中學體育教育在個體發展過程中取到了最關鍵的作用。目前我國農村人口比例比較大，而豫西南作為河南省農村人口比較密集的地區，農村和鄉鎮中學在所有中學中所占的比例較大，農村體育的開展情況直接影響著二十一世紀乃至更長時期的國家建設人才的基本素質。

一、豫西南地區農村中學體育教學現狀

1、體育師資現狀

從豫西南地區農村中學體育教育現狀來看，有的鄉村中學到現在為止還有一部分沒有體育教師或者是兼職體育教師。盡管農村中學體育師資缺乏，但各鄉鎮教育辦公室都不愿要體育教師，寧可在現有的教師中找一個教師當兼職體育教師也不要一個體育專業畢業生。從學歷結構上來說，豫西南地區農村中學體育教師的學歷層次較低（中專）和無學歷者較多。從職稱結構來看，由于一直以來體育教師都不受重視，高級職的體育教師為數很少，而中級職稱和無職稱這占的比例比較大。總體上，豫西南地區的教師在總體數量上無法滿足現有教學需求的情況普遍存在。

2、場地、器材現狀

目前，豫西南地區農村中學學校不同類型的運動場地基本都有，如籃球場、水泥乒乓球臺、沙坑、簡易單雙杠等，而大型和價值較高的器材卻遠遠不足，如塑膠運動場地，山區中小學的體育器材達標率還很低。學校體育器材是學校體育教學的必備物質條件，生均活動面積不足，體育器材缺乏是豫西南地區農村中學體育面臨的主要因難之一。

3、課程開設情況

在全國各類學校中，體育課正常開課率完全中學基本可達95%以上。這一關系反映出不同類型的學校由于教育資源配置的差異在教育上的體現，而河南省在中學體育開課率上比例稍低為81．6%［1］，而目前豫西南中學體育課程開設情況沒有達到全國標準。另外，看一個地區教學規范不規范，必須看是否認真執行國家教育部頒發的體育教學大綱，只有在教學大綱的統一下，正規化教學才能得以保證，也只有這樣大多數學生才能系統科學地接受體育教育。從豫西南農村中學體育課程實施教學大綱的情況，教學大綱實施率不高，甚至有些學校并沒有明確的教學大綱。

二、豫西南地區農村中學體育教育存在問題

1、學校自身重視不夠

雖然素質教育的口號喊了許多年，但在升學只認分數的招生原則下，由于應試教育而導致過分追求片面升學率，在這種情況下，學校不得不占用學生的學習時間，從而來提高升學率，導致學校明知體育教育跟不上會導致學生身體素質差，但是不得不為之，其根本原因在于“重智育輕體育”的大的教育環境。

2、體育教師參差不齊，責任心不強

由于豫西南農村地區中學很多學校存在隨便指定一名教師擔任體育教學工作的現象，導致“體育教師”缺乏相應的體育知識、技能，教學內容單一、乏味，學生因此不愿意學習，結果體育課成為了自習課或放羊式教學。另外，還有部分學校雖然配備了體育教師，但是由于體育教師年齡偏大，在體育教學過程中無法很好的起到演示教學的效果使學生的學習體育技能的熱情大降。同時，受社會不良環境和拜金主義思想影響，加之教師應享有的福利保障不能兌現，使體育教師缺乏敬業奉獻精神，責任心差，業務素質整體下滑，使學校體育教育面臨嚴峻的考驗。

3、場地不足，資金短缺

根據實地調查，發現目前豫西南農村中學人均活動場地不足一平方米，由于沒有必須的資金維護，非常有限的場地不能封閉，地面凹凸不平，雜草橫生，學生沒有興趣進入場地，嚴重影響正常體育教學。同時，由于資金短缺，體育器材嚴重匱乏，學生不愿上體育課，導致學生學習體育的積極性下降。

4、過分夸大和強調體育教學的安全性

近些年，由于學校內安全事故發生后，所有的責任都由學校承擔，連正常的體育課所發生的正常的運動損傷也由學校承擔責任，因此，“為了學生的安全”這句話成了學校阻止學生進行正當體育運動的有力武器，導致體育教學成為空談。

5、中招體育加試應該調整考試方式

目前，豫西南地區所舉行的中招體育加試辦法已有幾年，近幾年卻嚴重變味，體育已被納入應試教育的范疇，體育教育成為應試教育的一部分。這是因為體育加試的分數計入升學總成績，導致學生考試前突擊，考試時取巧，考完后全部扔掉，特別是畢業班的學生。

三、解決問題的主要對策

豫西南農村中學體育教育的現狀雖然令人擔憂，但是并不是說不能改變，針對以上現象及存在的問題，提出以下對策。

1、完善農村學校體育管理體制

各級教育主管部門，特別是縣教育局，應加強對農村學校體育教育的宏觀指導。制定本地區21世紀初葉的遠景規劃，加強對農村學校體育工作的督辦力度，鄉鎮教育組在工作和財力上給予具體指導與扶持。

2、重視農村體育教育師資隊伍的建設

在體育教師師資缺額的情況下，各地要制定農村體育師資隊伍的規劃，力爭配齊鄉鎮中心小學以上的專職體育教師，并逐步提高中級與高級教師所占的比例。要加強農村學校體育教師的繼續教育，并在逐步配齊鄉鎮中學專職體育教師數量的前提下，不斷提高中學兼職體育教師專業素質。

3、轉變農村體育教育觀念

農村體育教育因為缺乏活動場地與體育器材，導致體育課開課率較低，并且學校對體育課無要求，擠占體育課的現象也比較嚴重。這說明農村學校體育教學的狀況不僅取決于農村經濟發展水平，還取決于社會、學校、家長對體育的觀念和態度。

4、加強場地器材建設

由于許多人對體育的功能以及消耗性認識不夠，體育場地與器材的建設始終投入不足，我們應當提倡多渠道籌集體育經費，以多種途徑和方法改善農村學校體育的場地、器材條件。

5、優化農村學校體育課程資源

農村中學體育課教學可利用校內現有條件和周邊地理環境優勢開展爬山、越野賽跑、游戲等體育活動，來實現課程教學目標。在體育課程設置中還可適當增加一些既經濟又實用的體育項目，如跳繩、踢毽子等，既豐富了體育課程設置內容，又增強了農村學生的學習積極性。

【參考文獻】

［1］ 李華生等．我國部分農村中小學體育教學的現狀及發展目標預測［J］．華中師范大學學報（自然科學版），2001，（3）．

［2］ 徐良臺，逯華．豫北農村中小學體育教育的現狀與對策［J］．安陽師范學院學報，2000，（4）．

［3］ 楊紅軍．試論貧困地區農村學校體育的現狀與對策［J］．體育科技，1999，（3）．

［4］ 楊貴仁．我國學校體育工作的發展設想［J］．體育科學，2000，（3）：13．