對高校網絡思想政治教育探析

章宗森　王月華

【摘 要】 網絡思想政治教育已經成為高校思想政治教育的重要組成部分。本文在廣泛調研和總結本校思政教育網站建設實踐的基礎上，深刻分析了當前高校“網絡思政教育”的現狀和存在的網絡思政教育者網絡素質不高，網絡思政教育者教育觀念不能適應要求，網絡思政教育載體知名度不高，思想政治理論課、哲學社會科學課教師參與不足等問題，并提出了提高高校“網絡思政教育”實效性的具體對策：強化網絡思想政治教育隊伍；更新網絡思政教育觀念和教育手段；構筑網絡思想政治教育陣地。

【關鍵詞】 高校；網絡；思想政治教育；現狀；對策

當前，高校校園已經成為互聯網用戶最密集的區域，這就使高校思想政治教育置于開放的環境之中，也使高校思想政治教育工作在面臨新機遇的同時，遇到了前所未有的壓力和挑戰。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出：“要拓展網絡思想政治教育和心理健康教育等新的途徑”，高校思想政治教育網站應成為網絡思想政治教育的重要陣地和手段，以增強思想政治工作的實效性。

一、網絡思政教育的特點

1、網絡思政教育的滲透性

傳統思政教育強調正面灌輸，受教育者只能被動接受教育者發出的指令：什么該做，什么不該做，什么正確，什么不正確。而網絡思政教育是潛移默化式的和滲透性的，通過網絡，教育者與受教育者的交流是在網絡平臺上進行平等對話，學生可以輕松地在BBS、聊天室等虛擬空間發表不同的言論，而教育者則要以客觀、公正甚至科學、時尚的面目出現，這樣才能與學生進行深層次溝通，并針對學生特點進行滲透性教育。

2、網絡思政教育的互動性

傳統思政教育很大缺陷在于受教育者是被動的，常常是“你說我聽，你教我學，你講我干”，至于教育效果如何，常常不得而知，教育者著重正確性而忽視個體針對性，使受教育者不能發揮主動性、能動性以達到自治效果。網絡思想教育很大優點在于互動性，由于網絡隱蔽性使受教育者可以恣意根據自己興趣、愛好、需要等自主選擇接收信息或發表觀點。

3、網絡思想教育的廣泛性

傳統思政教育內容相對面狹、理論多、抽象化多、說理多，注重主旋律教育，缺少日常行為倫理道德教育；注重本國國情教育，缺乏國際視野教育；注重理想教育，缺乏現實應對教育；注重集體教育，缺乏個性培養。網絡思想教育內容是把整個世界呈現在受教育者面前，不僅有主流文化，也有非主流文化；不僅有本土文化，更有世界文化；不僅解決現實問題，更加注重探討深層次問題，適合不同口味學生的需求，具有強烈的吸引力。

二、網絡思政教育的現狀

1、網絡思政教育者網絡素質不高

網絡思想政治教育對教育者的要求比較高，它要求教育者必須具有比較深厚的思想政治教育的理論功底，同時要求教育者掌握較強的運用互聯網技術的能力，只有這樣，才能增強網上思想政治和道德教育的吸引力，提高網絡思想政治教育的實效。然而，高校中既是思想政治教育的行家又是互聯網技術運用能手的教師實在太少，而且這種“復合型”教師不可能在短期內充實和提高。當前高校網絡思想政治教育主體主要由從事思想政治教育的相關職能部門工作人員、輔導員、少量的思想政治課教師和相關的網絡技術人員組成，搞思政工作的干部教師的互聯網技術比較欠缺，懂得網絡技術的人員其思想政治素質又跟不上，從而嚴重影響網絡思想政治教育工作效率的提高，網上思想政治教育處于低水平運作：內容更新周期長，與課堂學習相關的內容少，與現實社會相結合的實例少，表現方式呆板等。同時，由于技術手段的問題，廣受大學生青睞的游戲性教育、娛樂性教育和生動活潑的網上互動等，不能很好地運用到網絡思想政治教育中來。

2、網絡思政教育者教育觀念不能適應要求

網絡思想政治教育有著自己的特點和規律，要適應網絡思想政治教育工作的要求，改變傳統的教育觀念和方式，樹立起網絡思政教育的教育觀念和教育方式十分重要。當前，不少網絡思想政治教育只是傳統思想政治教育課堂的簡單搬家，在形式設計上單調刻板，將“人灌”轉變為“網灌”，沒有從根本上改變單向灌輸的模式，不能滿足大學生的好奇心和新鮮感，盡管缺少了傳統課堂上的束縛，但單向“網灌”的教育效果并不盡人意。網絡思政教育者要充分認識到網絡只是一種載體，一種方法，一種媒介而已，轉變只要把思想政治教育搬上網絡，就會自然而然增強吸引力的錯誤想法，正確把握網上與網下思想政治教育工作的辯證聯系，加強網上與網下的工作的支持和配合。

3、網絡思政教育載體知名度不高

目前而言，網絡思政教育的主要的載體是各種思政網站。當前，許多高校都建立了不同形式的思政教育網站或網頁，但許多調查結果顯示，目前該類網站或網頁對大學生吸引力不大，訪問量較低。在下沙高教園區幾所高校隨機調查100名同學，6名同學表示經常瀏覽思政類網站，表示有時瀏覽的有25人，偶爾瀏覽者有38人，從未登錄過思政類網站的有31人。造成這種現象的原因是，高校思想政治教育網站知名度不高，資源分散，更換速度慢，內容單調重復。因此，建設了思想政治教育網站或網頁，思想政治教育內容上了網決不是萬事大吉，更為重要的工作應該是努力增強思想政治網絡的吸引力。

4、思想政治理論課、哲學社會科學課教師參與不足

網絡思想政治教育是一種新的教育形式，需要各個層面的配合和參與。現在高校網絡思想政治教育的組織設置偏重于行政管理部門，一般是由黨委宣傳部或者學生工作部門牽頭，其他一些職能部門配合組成網絡思想政治教育的實施機構，各教學院系只是少部分黨、團干部和部分學生參與，從事思想政治教育的專職教師很少參與。造成這種局面的原因，一方面是領導認識不足，對專職思政理論課、哲學社會科學課教師在網絡教育中的作用缺乏認識，導致在思政教育網站或網頁建設過程中忽視了這部分人員的參與，也沒有明確這些教師在網絡思政教育中應承擔的責任和義務；另一方面，利用互聯網進行思想政治道德教育，要占用教師大量的課余時間，學校沒有明確相應的工作量，造成這些教師對網絡思政教育熱情不夠，積極性不高，態度消極，導致網上思想政治教育與課堂教育相脫節，使網絡思政教育固有的優勢和應有的效用沒有得到充分的發揮。

三、提高網絡思政教育實效性的對策

我們應結合當前網絡思想政治教育中存在的問題和網絡思政教育的特點，在實踐中不斷探索網絡思政教育規律，提高網絡思政教育的實效性。

1、強化網絡思想政治教育隊伍

作為網絡時代的思想政治教育者，更要具備深厚的政治理論功底，較強的思想教育創新素質，尤其要具有良好的“信息素質”，即具有優秀的信息意識、信息能力和良好的信息道德，了解大學生的網上意識、網上心理問題，要對網上文明、網上倫理、網上思想政治的特點進行專題研究，找出網絡思想政治教育的突破點，方能在網絡數字化空間中施展自己的理論才能，進行創新教育。只有既懂思政教育又熟悉網絡技術的“復合型”思政教育工作者才能將互聯網技術靈活并有效地運用于教育中。而現在許多高校思政教育工作者由于知識結構和技術上的缺陷，在網絡環境下并不能得心應手地開展工作。因此，加強培訓，大力提高高校思政工作者的網絡素質，建立一支適應網絡環境，既具有堅定的理想信念和豐富的思想政治教育理論知識，又善于運用網絡工具從事管理的思想政治教育工作者隊伍，是當務之急。

2、更新網絡思政教育觀念和教育手段

網絡思政教育宜疏不宜堵，對于網民的想法、觀點要進行有理有節、動之以情、曉之以理的分析、啟發、比較和辨別，切忌呆板、生硬。同時，要注意循循善誘，有針對性給予教育對象引導，實現平等基礎上的互動教育。網上教育不宜長篇大論，講太多的大道理，而是結合實際，進行生動翔實的教育。

網絡思想政治教育要真正收到實效，在宣傳教育的手段上應多樣化，充分發揮計算機多媒體的特性和優勢，如視頻、圖片、動畫、音樂等，使網絡思政教育內容的形態從平面走向立體，從靜態變為動態，從抽象變為具體，從枯燥變為情趣。

3、構筑網絡思想政治教育陣地

我們必須認識網絡時代高校思想政治教育的新特點，不斷加強網絡思政教育陣地建設，使思想政治教育更加鮮活，更加有效。

我校創立的紅色家園網站、中國紅色網站聯盟都是構筑網絡思想政治教育陣地的有益嘗試，并取得了良好的效果。

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【作者簡介】

章宗森（1979-）男，浙江蒼南人，杭州電子科技大學宣傳部，講師，思想政治教育．

王月華（1982-）女，浙江紹興人，浙江工業大學理學院，助教，思想政治教育．