淺談如何強化創建學習型班組的工作力度

劉寬德

【摘 要】 開展“創建學習型班組”活動，1、必須制定一個適合班組工作和職工實際的切實可行的創建規劃；2、重在抓好實施，從每個職工抓起，相互實踐，逐步成為能熟練掌握本班組全部工種操作技能的學習型、復合型的職工。

【關鍵詞】 學習型班組；創建

近幾年來，許多企業始終把班組建設做為本單位的重要工作來抓，形成了獨具特色的班組建設管理模式。特別是最近幾年，通過大力改善班組學習環境、增加班組硬、軟件設施，開展創建學習型班組，使廣大班組和員工的精神面貌煥然一新，認識問題、思考問題、解決問題的方式發生了變化，學習能力、創新能力、自主管理能力、凝聚力和超越力不斷提高，促進了企業主要經濟技術指標和競爭能力的持續提升，為企業實現快速、跨越式、可持續發展提供了堅實的人才和基層管理保障。如何創建學習型班組，我認為關鍵是在搭建平臺，豐富載體，活躍基層創建實踐，我們應該讓職工了解什么是學習型班組？為什么要創建這個班組？對企業的發展有什么好處？再談談如何怎樣“創建學習型班組，爭當知識型職工”的工作力度，應該怎么抓，才能搞好并結出豐碩的成果，才能讓企業的今后發展得到更大的效益。筆者認為，要達到這個目標，應該先從兩方面著手，一是抓干部，二是抓班組。

必須首先抓好干部的思想認識，我們要干好干成每一件事情，干部的認識很關鍵，認識提高了，行動就自覺了，安排的工作就能一呼百應，積極努力的去完成。開展“創建學習型班組，爭當知識型職工”活動，要讓各級領導干部充分地認識到，為什么開展“創建學習型班組，爭當知識型職工”活動，開展這一活動的意義、目的是什么，這些問題他們搞清楚了、弄明白了，就為我們提供了有力的領導保障。

抓班組，就是要抓好企業最基層的一級組織創建活動。班組是企業的細胞，是完成企業生產任務最基層的組織機構，同時班組也是企業職工最集中最活躍的一級組織。所以說，這一級組織里職工素質的高低，對安全生產的保障，生產任務的完成，經濟效益的提高，對企業的生存和發展都有著非常密切的關系。所以我們抓“創建學習型班組、爭當知識型職工”活動，就必須從抓學習型班組的創建開始，先把企業的班組這一級基礎打牢。抓學習型班組的創建活動，要把重點放在如何逐步提高班組里每一個職工的政治思想素質、科學文化素質、專業技術素質上，使班組里的每一個職工都能夠成為精一門、會兩門、懂三門工作技能操作水平的知識型、技能型、復合型人才，為自己謀生存、為企業謀發展打下基礎。

一、領導重視 支持到位

抓“學習型班組”創建活動，是抓企業持續穩定健康發展的一項最基礎的工作。用工制度的改革，農民合同制工人成了煤礦生產一線的主力軍，他們來自于農村，文化知識較低，技能素質貧乏，直接影響著生產任務的完成和經濟效益的提高。所以說，開展“創建學習型班組”活動，就是從根本上、基礎上逐步解決生產一線職工技術素質問題，以適應生產發展的需要。要把這一項工作長期的、實實在在的、行之有效的開展好，堅持好，領導必須重視，特別是黨政一把手要把此項工作放在重要的議事日程上，要對開展好這一活動在人力、物力、財力方面給予大力的支持和幫助。要成立相應的領導機構和工作機構，切實加強對這一工作的領導。使這一活動有計劃、有安排、有步驟、有目標、有檢查、有落實、有效果地循序漸進，常抓不懈、常抓常新。

二、制定規劃 抓好實施

開展“創建學習型班組”活動，必須制定一個適合班組工作和職工實際的切實可行的創建規劃，做到有章可循，有規可依，經過大家的共同努力，達到其創建目標，使其結出豐碩的成果。在創建活動開展過程中，也應抓好創建“示范點”工作，搞好示范，學有“樣板”，趕有目標。對確定好的示范點，就要幫助指導這個班組根據本班組的工作業務以及班組里每個職工所干的具體工作，本著干什么學什么、缺什么補什么、練什么精什么的要求，使每一個職工通過一定時期交叉學習，相互實踐，逐步成為能熟練掌握本班組全部工種操作技能的學習型、復合型的職工。制定規劃要分步驟、分階段，鼓勵職工按照規劃，緊密團結、互勉互進、不懈追求，實現他們共同的遠景目標。在這個規劃里，要向職工闡明“創建學習型班組”的目的和意義；要明確“創建學習型班組”具體組織人和授課人職責；要明確實施愿景規劃的方法和步驟以及最終目標；還要制定嚴格的考評獎勵辦法，對在開展“創建學習型班組”活動中涌現出來的先進個人進行獎勵；同時將“爭當知識型職工”與“爭當星級員工”有機的結合起來，同職工的學習成績和工作貢獻掛鉤，使職工感受到參與“創建學習型班組”活動，學有甜頭，干有勁頭，逐步實現要我學到我要學的轉變。

為了使“創爭”工作落到實處，企業還制訂了一系列學習制度，如《周三集中學習制度》、《每月摸底考試制度》、《學習講評制度》、等。使各項制度在落實上行之有效。全所人員結成學習對子，“一對一”互相傳、幫、帶，有效地提高了大家的學習興趣；對掌握不透徹的內容進行再學習，不讓一名成員掉隊；經常利用業余時間，開展豐富多彩的學習、討論活動，進行小提問、小辨論，從中找出自己的不足與弱點，并加以改進；廣泛開展讀書活動，規定讀好四本書，即《自動自發》、《沒有任何借口》、《論語心得》、《警鐘》。領導在業余時間帶頭自學，集中學習帶頭參加，班組討論帶頭發言，落實制度帶頭執行，處處事事身先士卒，使整個“創爭”工作確確實實落到實處，發揮功效，起到作用。

三、抓點帶面 全面推進

開展“創建學習型班組，爭當知識型職工”活動，是一項長期的戰略任務。要首先選定一個能夠起到典型示范作用的班組作為“樣板”，然后給它澆水、給它施肥，讓它茁壯成長，用它成長的好作法、好經驗影響、帶動、促進其它的班組乃至整個企業創建活動的蓬勃開展。更進一步做好四個創新：業務素質和思想素質的平衡；創新培訓周期理念；創新的認識；建立培訓后續跟蹤服務制度。要在“學習型班組”的創建活動過程中要不斷的總結成功經驗，克服和解決創建過程中出現的困難和問題，用抓好一個點帶動一片的效應，推進整個企業創建活動的不斷深入，最終實現人的全面發展、企業全面發展的良好局面。

【參考文獻】

樸吉滿，李春舒．創建學習型班組的操作性讀本．中國工人出版社，2007．6．