如何提高畢業班英語總復習的效率

郭淑麗

如何提高初中畢業班英語總復習的效率，盡可能地大面積提高學生的學習質量，是每一個畢業班教師面臨的重要課題。設層次、多角度、清疑點，努力調動學生的積極性，理清語言知識的縱橫聯系，開發學生綜合運用語言的能力，是提高復習效率的重要一環。

一、面向全體，因材施教

學習上的分化是高年級常見的現象，在英語學習上往往更為突出。在復習指導思想上，我們必須堅決摒棄只抓少數尖子的錯誤做法，必須認認真真地面向全體學生。

1. 選準起點，分別對待

通過調查和知識摸底，我們將學生的學習狀況分成三個水平，即好、中等、差。中等學生人數最多，他們在學習上的問題最具代表性，轉化這一部分學生的學習狀況是我們的工作重點。通過細致的調查，我們發現這一部分學生在學習上有三點不足，即：能機械記憶單詞、語法條文，而綜合運用不足；能看懂課文，但不能掌握課文蘊含的語言現象；能獨立記憶某些典型句型，但不能模仿套用。亦發現，這三點不足又給學生帶來了“眼高手低”的毛病。據此，采用選準起點，逐項展開的方法，在分別對待的同時，兼顧另兩級學生的學習需要。

2. 創造條件，積極平衡

教師在具體教學安排上，努力創造條件，搞好積極平衡工作，做到擬題時先易后難，易中有難；講練時穩中求進，慢而不等。例如時態，這是一個較復雜的語法現象，不少學生常犯錯誤。教師采取逐項突破的方法，采用列表對比、句型轉換、新舊知識相互引證等手段幫助學生全面復習。實踐證明，起點準，方法活，就能在總復習中起到事半功倍的作用。

二、多變角度，發展智力

起點選準以后，另外一個極其重要的工作就是科學地進行知識歸類，從語言、詞匯、語法三個方面進行系統的復習。綜合練習時，多變角度，使學生常練常新，不斷使知識轉化為活用能力。

1. 穿針引線，合理安排知識的縱橫聯系

英語基礎知識都包含在教材中，特別是初中英語，無論是深度與廣度，均已超過往昔。不少語言點之間似乎無內在聯系，其實“形散而神不散”，許多語言點之間存在著互為呼應的聯系。例如詞匯，首先抓住每課的關鍵詞，然后從同義、反義、近義、構詞特點、用法特征等多種角度加以類比，使學生的記憶不斷深化。

2. 精選練習，努力開發學生綜合運用語言的能力

綜合練習的基本形式是講練結合，但練是基礎，亦是歸宿。練習是否選編適宜，直接關系到總復習的效果。在擬題時，盡量做到源于課本，但又別于課本上的練習，使基礎知識的考查始終處于主導地位。但每一套練習亦不乏難度較高，利于開發智力的習題。在題型設計上，既參考歷屆中考試題的題型，又面對本校、本班的具體情況設計一些易于使學生暴露問題的題目。句型轉換擬編肯定與否定、主動與被動等，選擇填空盡量擴大英語知識和詞匯的覆蓋面，同時注意從不同角度對某些詞匯現象和語法現象加以測試。

三、突出重點破難解疑

如何加強針對性，突出重點、難點，是搞好英語總復習工作的另一個關鍵。作為教者，應當做到“眼中有人”、“胸中有數”，即：既對教育對象的學習狀況異常清楚，又對教材本身的重難點十分清楚，從而在學生的難點疑點與教材中的重點之間搭建起一座橋梁。

1. 圍繞雙基，突破難點

在總復習時，我們既尊重教材本身的系統性，又環環緊扣雙基。在復習的各個階段，有主有從，全面安排語法點。在語音上，以元音為線索，以基本單詞讀音為中心，運用各種辨異手段復習常用單詞的讀音。在詞匯上，融音、形、義、性為一爐，以基本常用動詞與介詞為重點，安排多項練習。在語法上，先詞法、后句法，句法結合詞匯逐項復習，重點放在句法上。

2. 加強輔導，適時清疑

能否加強輔導與適時清疑是行之有效地搞好英語總復習的另一個關鍵所在。教師在輔導時應加強針對性與計劃性。對于共性問題，則必須練后就講，歸納總結。對于非普遍性問題，也必須利用各種形式，因人而異地加強輔導。

實踐證明，只要我們認真探索英語教學的客觀規律，深入了解學生的學習狀況，刻苦鉆研教材，不辭勞苦，踏實認真，就一定會收到預期的效果。