農村初中思想政治課教學現狀及對策

張曉娟

作為一名初中政治教師，經歷了政治教學與考試的種種考驗和變幻，從最初的閉卷，到后來的半閉半開，再到現在的開卷，考試形式和分值在變，教學中遇到的問題也屢見不鮮。

原來閉卷考試，很多學生和家長，甚至部分語數外教師，主張考前突擊背誦，應付考試。現在開卷了，學生認為考試可以照書抄，依然引不起重視。一次校會上，教導主任還在向學生宣傳：將來上高中文理分科，語數外每科占到150分，所以同學們一定要學好語數外，為高中打下基礎。

很多學校安排任課教師的時候，干脆讓語數外教師分別帶一兩個班的政治課，稱之為“以主帶副”。實際上這樣對教師來說，增加了負擔，不熟悉教材，分散了精力。對學生來說，往往學不到準確的知識，綜合分析和橫向聯系能力更是談不上。農村學生善良樸實，很多來自并不富裕的家庭，懂事用功，在閉卷考試中往往得高分，可是開卷中就顯得有些怯生生了，因為他們的所見所聞，相對來說單調了很多。

在十幾年的政治課教學中，一直在努力尋求更有效的教學方法，讓它更適應農村實際，也讓學生能夠事半功倍地學習，充滿信心去考試。我從以下幾個方面做了努力和嘗試：

一、轉變學生觀念，讓學生和家長知道政治課的重要性

政治課是對學生進行思想政治教育的一門課程，但不僅僅是說理，更重要的是用理論武裝學生頭腦，指導學生行為。同時，政治課也是中考的科目，為了中考取得好成績，也要認真學好政治課。

做學生的工作比較直接，但同時還要做好家長的工作。很多家長忙于農活，對孩子抱有希望，但對于孩子學習內容知道得很少，輔導更談不上。一次家長會，有位家長帶著滿腳泥來了，說孩子中午抹眼淚，他不得已只好來了，到學校報個到，不到十分鐘，又急匆匆趕回去了。另一位學習相當好的學生的家長指名要找政治老師談談。他滿臉疑惑地說：“我讓孩子好好背政治，他說中考政治開卷，我賭氣踹他兩腳。”對此，我耐心給家長解釋，讓家長了解考試信息，讓他們給孩子做好后盾，孩子放學，允許他們從書本中暫時抬起頭，看看新聞，了解世界。

二、從課上教學入手，把書呆子變成學者

教學中，我們常常會看到這樣的例子：政治教師態度嚴厲，要求背會的必須會，如果完不成任務，會訓斥、罰抄寫、放學留下、叫家長，一系列手段下來，考試成績很好。而實際上，學生在高壓下，機械被動地背誦，卻不理解來龍去脈，更不能和實際結合。

寒假，帶著外甥女去超市，經過一家網吧，為慶祝喬遷免費上網五天。我說：“帶你進去上網吧，正好家里欠網費了。”她說：“政治書上說了，上網吧會學壞的，我不去。”這就是政治課上死記硬背的結果。

課上應該讓學生做主人，讓他們積極參與，動腦動口，變“知識傳授”中心為“情感教育”中心，端正思想政治課的教學方向，同時發揮其德育功能。初中思想政治教材中引用了很多學生身邊的例子，對于指導學生行為很有針對性，教學中應該很好的加以利用。同時，注重教師的適當點撥，讓學生真正學懂、學會，而不是背會。

三、改變政治課教師的老夫子形象，做他們的引路人

政治課教材幾經改版，已經改變了說教的特點，但是相對于其他學科來說，還很難讓學生青睞。政治老師在學生心目中也往往是一絲不茍、滿臉戰斗的形象。我把學生看成自己的孩子，對待他們親切自然，讓他們從心理上放棄隔閡，課前提前進入教室，和他們聊聊昨天的新聞，課后晚走一會，關心一下學習的收獲。用豁達的心胸，對待學生的錯誤。

幾乎每一個學困生，每一個搗蛋生，都得到過我的表揚。有一位同學，上課小動作多，下課打鬧，我適時表揚他上課發言機靈，告訴他我對他充滿了信心，結果他每節課都顯得很乖，雖然成績依然差，但是他顯得懂事了。“親其師，信其道”，永久不變的真理。

四、一手抓思想教育，一手抓考試成績

思想政治課是最能貼近學生實際的課程，對學生的言行起著導航作用，教學中要注意充分發揮思想教育的作用。如：講到學生和父母關系，給他們充分的時間，說說自己和父母之間的分歧。告訴他們，父母對待你態度可能不好，由于忙忽視了對你的關心，有時處理問題方式不太恰當，但他們的出發點是愛。看到你對父母的抵抗情緒，父母嘴上不說，但他們心里和你一樣難過。最后，我鼓勵學生把想說的話寫出來，帶回家給父母看，收到了很好的思想教育效果。課上舉例多貼近學生實際，讓學生多說說身邊的所見所聞，學生喜聞樂見，樂此不疲，學習積極性自然不斷提高，有了興趣，便成功了一半。

無論教材怎樣改，教學方法怎樣變，但是至少到目前為止，考試方法是不變的，所以，教師還必須注重成績。課本中應該掌握的基礎知識，要求學生必須掌握。教師還要幫學生了解開卷的題型，教給他們答題方法，開闊他們的視野，并將現有的教學設備充分運用起來，才能在考試中游刃有余。我嘗試將語文中的閱讀方法運用到政治課教學中，鼓勵學生說出自己的理解，前后融會貫通，并完整的表述，最后形成書面文字。