優良班級——學生成長的苗圃

喬海江　張寶玉

班集體是學生成長的搖籃,被喻為少年兒童出巢練翅、由小家庭走向大家庭的“人生驛站”，在學生成長過程中起著巨大的作用。良好的班集體能讓學生感到溫暖，激勵學生不斷進取，健康地成長，能使學生心情愉快，充滿激情地投入學習。建立一個良好的班集體，就必須作出相當的努力。那么如何才能建立一個優良的班集體呢？筆者

認為應從以下幾方面做出努力。

一、創班級特點，建設有特色的班風

1. 要讓孩子喜歡你，你就要走到學生中去，走到家長中去，需要了解他們的心理特征，洞察他們平時的愛好、缺點，掌握他們的家庭狀況。根據調查結果訂出切實可行的，為絕大部分學生所能遵守的《班規》，并在班里組織學生認真學習、講解。向學生講明如果違反班規，會給班級造成多大的負面影響，給自己的前進道路擺上了多大的絆腳石，我想這樣學生就會很容易接受，知道老師所說的一切原來是為了他們。

2. 組建得力的“班委會”。俗話說得好，“要想跑得快，全靠車頭帶。”因為班干部對班集體有“以點帶面”的作用。必要的時候要夸大一些班干部的優點。對班干部工作的任何一個成功都要及時給予表揚鼓勵，這樣他們的工作才有干勁。同時也讓其他學生對班干部的管理感到敬佩。

3. 引進競爭機制。就是讓學生之間結為競爭伙伴，這個伙伴可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，再重新選擇一個更有實力的競爭伙伴，讓學生在超越他人的基礎上，不斷超越自我，形成一個良性循環的態勢。

二、營造健康輿論和良好的學風，培養良好的個人習慣

1. 變“要我學”為“我要學”。讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標，激發學生的責任感、成就感。激發學生愛科學、學科學的熱情。抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑。

2. 變“苦學”為“樂學”。關鍵就是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對自己今后發展的作用。

3. 變“學會”為“會學”。引導學生明確“最好的方法是適合自己特點的學法”，避免生搬硬套，只要學生具備了“會學”的強烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，“會學”的境界就不難達到。作為教師應為學生營造這種氣氛，從正面和側面去引導教育孩子，讓其懂得學習的重要性。當然，這就需要班干部的積極配合和起帶頭作用。

三、團結同事，精誠合作，身體力行做學生榜樣

教師的治學作風，在很大程度上影響著班級風貌，而只靠一個人的力量是遠遠不夠的，必須形成教師合作小組，為此還要做到：（1）嚴格要求自己，做學生的表率；（2）團結同事，同事關系和諧；（3）教師要雷厲風行、一以貫之，安排布置的工作，要認真落實。只要老師一以貫之，便可對學生起到潛移默化教育作用。

四、加強學校與家長的聯系，建立班級教育管理第二陣地

一個老師僅憑自己力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。因此就需要取得本班學生家長的支持。每個家長對孩子在學校的表現非常關心，同時也非常愿意把孩子在家中的表現講給老師聽。所以老師要和家長多交流、多溝通，取得家長的支持，與家長形成教育的合力，使教師的教育理念得到延續和發展。

一個優良的班級就像苗圃，要想使花草茁壯成長，園丁們就要加倍的努力，百倍的付出。在素質教育的背景下，每位教師更要不斷地提高個人素質，拓寬管理思路，用先進的教育理念培育祖國的花朵，而做為班主任更要積極地創建優良班級，為學生提供良好的成長環境。