激情涌動(dòng)教書路　默默耕耘育桃李

高牧原

黃道青是教師隊(duì)伍中的普通一員，他現(xiàn)在蒼山縣第一中學(xué)工作。1970年出生，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)政治高級(jí)教師，臨沂市優(yōu)秀班主任，臨沂市優(yōu)秀教研組長，臨沂市教學(xué)能手，蒼山縣優(yōu)秀教育工作者，2007年被評(píng)為全國優(yōu)秀教師。

1989年大學(xué)畢業(yè)后來到蒼山一中任教，由于教學(xué)成績突出，1991年即被評(píng)為縣骨干教師，1996年晉升中學(xué)一級(jí)教師，2004年晉升中學(xué)高級(jí)教師。他一直從事高中政治教學(xué)工作，已送出11屆高三畢業(yè)班。直接輸送(親自上課執(zhí)教)大學(xué)本科生430多名，重點(diǎn)本科130多名，其中清華大學(xué)1人，中國人民大學(xué)2人，北京師范大學(xué)4人，山東大學(xué)16人……有多名學(xué)生在大學(xué)直接考取清華北大等名校研究生。2008年負(fù)責(zé)的高三應(yīng)屆，在生源流失嚴(yán)重、優(yōu)生留存極少的情況下，仍然取得了管理和教學(xué)雙豐收，高考本科進(jìn)線人數(shù)實(shí)現(xiàn)新的突破，應(yīng)屆高三被教育局黨委評(píng)為先進(jìn)團(tuán)隊(duì)。在一中工作期間，先后任高三政治備課組長，政治組教研組長，高中部年級(jí)主任，政教處副主任。

為人師表情注教壇

不論是當(dāng)一名任課老師，還是作為一個(gè)管理難度較大的文科班班主任，不論是負(fù)責(zé)遠(yuǎn)離一中本部條件十分艱苦的拖拉機(jī)站北校，還是在新校作為獨(dú)當(dāng)一面的年級(jí)負(fù)責(zé)人，勤懇敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，真抓實(shí)干是他不改的本色。十九年的教學(xué)生涯，他耕耘在教學(xué)第一線，奉獻(xiàn)在教學(xué)第一線；十九年在校的每日每夜，只要是在崗位上，他就永不停歇。參加工作以來，他從沒因私事請過一天假，即便是家屬患病住院也仍然堅(jiān)持上班，為人師表不只是停留在口頭上，而是落實(shí)在行動(dòng)上，這是最難能可貴的，也正是他成績獲得的最好印證。

如今與八十年代末相比，青少年學(xué)生成長的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，在各種消極因素影響下，青年學(xué)生容易出現(xiàn)這樣或那樣問題。這一切讓他陷入了深深的憂慮和思考之中……他帶著這些問題深入學(xué)生，深入家庭，到學(xué)生家里進(jìn)行追蹤調(diào)查，通過開特定群體學(xué)生座談會(huì)收集信息，到社會(huì)上和已就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流，逐步找到了問題的癥結(jié)所在：就是現(xiàn)在教育思想和方式已趕不上時(shí)代的步伐。必須轉(zhuǎn)變那些不合時(shí)宜的觀念，創(chuàng)新教育的方式方法，不僅要讓學(xué)生打牢科學(xué)文化知識(shí)的底子，更為重要的是要引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們熱愛生活的自信心、適應(yīng)社會(huì)的交往力。他充分利用任教思想政治課的學(xué)科優(yōu)勢，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，積極挖掘教材中的德育因素，并結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際開展了一系列富有特色的思想教育活動(dòng)，收到了很好的效果。他所帶班級(jí)屆屆班風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正，集體凝聚力強(qiáng)，培養(yǎng)了一批批思想品德優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生即是明證。

愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生要設(shè)身處地為學(xué)生著想，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲。講究愛的科學(xué)性和藝術(shù)性，承認(rèn)學(xué)生的差異性，避免采用整齊劃一的簡單教育方式。遲到的學(xué)生，他從不貿(mào)然批評(píng)，對(duì)那些無意遲到的同學(xué)，弄清原委后，家中出現(xiàn)突然變故者，他送去真誠的安慰；偶爾睡過了頭來晚者，他捧出的是有原則的寬恕；對(duì)那些確屬有意者也不是電閃雷鳴，而是引導(dǎo)他們同做得好的同學(xué)對(duì)比，讓學(xué)生在自我教育中提高認(rèn)識(shí)，改正不足。學(xué)生的家庭背景不一樣，學(xué)習(xí)的成績不一樣，表現(xiàn)不一樣，可他都是一視同仁，不搞厚此薄彼。像排位子、輪流值日這些別人看來微不足道的事情，他都在充分聽取學(xué)生意見后，拿出絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)可的方案才實(shí)施。學(xué)生有什么心事，都愿意和他交流，都愿意向他請教。1996屆學(xué)生胡啟強(qiáng)，高一剛?cè)雽W(xué)不久其父親因病去世，家境窮困，面臨失學(xué)，是黃老師在危難之時(shí)，從兜里拿出僅有的120元錢，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐款，及時(shí)幫助了他渡過難關(guān)，并堅(jiān)持三年救助，使其升人吉林大學(xué)。

精心施教學(xué)海志堅(jiān)

對(duì)待工作，他熱情似火，一絲不茍。十九年的教學(xué)生涯，他把大部分課余時(shí)間都投入到對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教科研之中。為了更好地管理班級(jí)和團(tuán)隊(duì)，更好地鉆研教材和把握學(xué)生的實(shí)際，無論寒冬還是酷暑，他晚上在辦公室里都要堅(jiān)持到十點(diǎn)以后。

特別是他1996年所帶的高三文科班，學(xué)生底子薄弱，程度參差不齊，教育難度在整個(gè)年級(jí)中最大。可經(jīng)過他的悉心調(diào)教，班級(jí)紀(jì)律好、風(fēng)氣正，量化管理考評(píng)和學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。1996年高考本科過線人數(shù)28人，實(shí)際錄取31人，超額20余人完成高考指標(biāo)，這個(gè)數(shù)字約占全市當(dāng)年文科本科總數(shù)的1／20強(qiáng)，創(chuàng)我縣高考最高紀(jì)錄，被教育界譽(yù)為放了衛(wèi)星。榮獲首屆高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。1999年。2001年，2002年，2005年送考班級(jí)連續(xù)取得優(yōu)異成績，均超額完成高考指標(biāo)，連續(xù)送出魏義俠、王海飛、李志國等多名縣文科狀元。

教改的課堂上有他汗流浹背、不知疲倦的身影；他愿做教學(xué)規(guī)律的探索者，也是教學(xué)規(guī)律的自覺運(yùn)用者。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，他勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，想方設(shè)法讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的落腳點(diǎn)始終放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上，上他的課，學(xué)生用心、開心。

以情動(dòng)人。激情授課是他的特色，他用充滿智慧和激情的講課藝術(shù)打動(dòng)課堂上的每位學(xué)生，凡被他教過的學(xué)生，無不折服于他的講課，作為政治課教學(xué)的行家里手，他沒有架子，師生學(xué)習(xí)上遇到困難，都愿意向他請教，他就像一團(tuán)火焰，溫暖人，照亮人，他結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，逐步探索出一套“導(dǎo)、學(xué)、講、練、評(píng)”五字三段式教學(xué)方法，使得政治課教學(xué)變得通俗易懂、易于理解接受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

精細(xì)管理，優(yōu)化細(xì)節(jié)是他一向秉承的管理教學(xué)理念。他堅(jiān)持搞好送高考的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論考前、考中、考后每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，即便是高考最緊張的三天仍然不忘堅(jiān)持對(duì)學(xué)生鼓勁加油細(xì)心叮嚀。傾注大量心血，以至于學(xué)生走上社會(huì)后，還與他保持較為頻繁的聯(lián)系，匯報(bào)他們成長的喜怒哀樂。

作為一名政治教師，他肯學(xué)習(xí)能鉆研，教學(xué)素質(zhì)優(yōu)良，課堂教學(xué)深受歷屆學(xué)生歡迎。多次獲縣講課比賽第一名，市講課一等獎(jiǎng)。1991年初次送高三畢業(yè)班即取得臨沂地區(qū)前三名的優(yōu)異成績，被評(píng)為全縣最年輕的骨干教師，1992年被教育局聘為高考政治中心組成員，1996年送考班級(jí)取得了全市第一的好成績，市一輪政治研討會(huì)作典型經(jīng)驗(yàn)介紹，1998年、2004年連續(xù)兩屆當(dāng)選臨沂市中學(xué)思想政治教學(xué)學(xué)術(shù)研究會(huì)理事；1999-2000年山東省骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)，2006年評(píng)為市教學(xué)能手。1996年以來六次榮獲市優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。

心系學(xué)生大愛無言

“沒有愛就沒有教育”。他通過多年的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在星期天下午返校后，一時(shí)難以平靜下來，這樣就會(huì)給下一周的學(xué)習(xí)生活帶來不利影響。他就提前1-2個(gè)鐘頭來教室等待同學(xué)們，或投去安慰的目光，或說上幾句安慰的話語，讓同學(xué)們在輕松溫和的氛圍中放松心情，調(diào)整心態(tài)，使他們更好更快地進(jìn)入新的星期，進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。并讓他們總結(jié)上一星期成功的經(jīng)驗(yàn)、失誤的教訓(xùn)，提出下一星期的目標(biāo)，這種符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)、自我教育方法在他的班上可謂是全面開花。一個(gè)學(xué)期下來，他所任班級(jí)的各科成績總是逐步提高，每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

一位畢業(yè)的學(xué)生曾給他寫信說：“老師，您的做人、學(xué)習(xí)和敬業(yè)精神，永遠(yuǎn)是我們的榜樣”；一位同事說：“全校最后關(guān)滅的一定是高三辦公室的燈，他是最后一個(gè)離開辦公室的”。

在“中青在線”工作的學(xué)生顏丙文在《回憶恩師黃道青》中是這樣寫的：“這么多年過去之后，回想往事，發(fā)現(xiàn)在我所有見過的老師當(dāng)中，黃老師是最讓我感動(dòng)的老師。每個(gè)夜晚，下了自習(xí)課，黃老師總是親自到宿舍看望我們是否已經(jīng)安睡，只有我們安睡了，他才安心地回去自己休息。高中生活的第一個(gè)冬天，一個(gè)寒冷的夜晚，在我們躺下來睡好熄燈之后，黃老師又來了，他用手電筒掃了一下整個(gè)宿舍，然后手電筒的光線停在了我的被子上，黃老師突然問：‘這是誰的被子?我說：‘是我的。我突然明白了，我的滿是大補(bǔ)丁套小補(bǔ)丁的被子引起了他的注意。隨后的日子里，雖然我沒有在心里或口頭上表白自己的貧窮，但在每個(gè)學(xué)年的貧困補(bǔ)助名單里，總有一個(gè)名額是我的。高中生活中我所經(jīng)歷過的最溫情的一幕就這樣烙印在我的腦海中。”

桃李滿田再譜新篇

十九個(gè)教壇春秋，一個(gè)個(gè)日子升起又落下，一屆屆學(xué)生走來又走去，流走的是歲月，流不走的是他對(duì)教師職業(yè)深沉的愛和對(duì)學(xué)生燦爛的笑容，面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，十九年的金色歲月，他把一個(gè)個(gè)四十五分鐘用汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)……每當(dāng)教師節(jié)來臨，學(xué)生滾燙的祝福和感恩隨雪片般的賀卡飛臨他的案頭，還有學(xué)生通過手機(jī)短信更迅速地把思念和祝愿傳達(dá)，那是他作為一名教師最幸福的時(shí)刻。