別讓論文成為中小學(xué)教師晉職的絆腳石

陳　莉

《中國青年報(bào)社》通過騰訊網(wǎng)，對51488名教師進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，27.6％的教師認(rèn)為職稱問題給他們帶來了繁重壓力，19.7％的教師認(rèn)為發(fā)表科研論文給他們造成了重壓。中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革委員會(huì)理事長呂敏說。“中小學(xué)教師評職稱必須發(fā)科研論文引起的爭論由來已久，是老問題了，但是問題似乎越來越嚴(yán)重，為論文而論文。造假的老師越來越多。”

父親在小學(xué)教育戰(zhàn)線上奮斗了一輩子，臨近退休了，依然沒有獲得高級職稱。每每言及此事，年近花甲的老人都有些憤憤不平。除了眾所周知的“關(guān)系”“貓膩”之外，一個(gè)論文的硬性要求，成為倔強(qiáng)正直了一輩子的老人晉職的絆腳石。聽父親說，同一個(gè)學(xué)校，同時(shí)開始教書。又是同齡人，因?yàn)槁毞Q不同受到的待遇相差很多。造成有的人為了獲得高級職稱，不惜在論文上造假——什么花錢雇槍手，跟編輯拉關(guān)系，買版面，把別人的文章李代桃僵，竊為己有……而不精于此，或者說不屑于此的父親，只能眼巴巴地看著同齡人。甚或小自己十歲、二十多歲的同事一個(gè)個(gè)晉升為高級教師。自己則在小教一級的職位上“一勞永逸”。

我于是在琢磨，小學(xué)教師評聘高級職稱，為什么非要有論文呢?

記得前不久，媒體報(bào)道說。武漢黃陂3位農(nóng)民，雖然沒有英語和計(jì)算機(jī)等級證書，沒有發(fā)表論文，卻憑實(shí)力和能力拿到了高級職稱，成為武漢市首批獲得職稱的農(nóng)民。參加答辯評審的14位評委都說：他們是在給我們上課，他們的成果不比一些論文的價(jià)值低。有論者據(jù)此發(fā)問：“評高級職稱，我們應(yīng)該看重什么?”并得出“對人才的評判，一定要重能力、重實(shí)用。切忌重學(xué)歷、重資歷”的結(jié)論。

農(nóng)民評高級職稱的瓶頸都已經(jīng)打破了，但在全國很多地方，中小學(xué)職稱評定中論文“硬杠杠”仍然頑固地橫在教師們的心頭，讓人匪夷所思。

中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革委員會(huì)理事長呂敏說，“中小學(xué)教師評職稱必須發(fā)科研論文引起的爭論由來已久，是老問題了。”但為什么這個(gè)問題就沒人管，就一直沒有破解之策?

中小學(xué)教師不是理論工作者，不是科研人員。他們的主要任務(wù)是安心把孩子們教好，給國家培養(yǎng)人才。有時(shí)間總結(jié)一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)固然好，但也不一定非要發(fā)表論文。學(xué)生的考試成績、升學(xué)率、工作心得、教學(xué)體會(huì)等。實(shí)際上完全都可以作為評定參考。

據(jù)悉，青島市去年1月出臺了新規(guī)，教師沒論文也能評職稱。海南省也決定。從2008年起，在中小學(xué)教師職稱評定中。論文不再作為硬性規(guī)定。

青島市主管教育的副市長王修林說。“中小學(xué)教師職稱評定。應(yīng)該淡化論文。強(qiáng)化教學(xué)。”希望其他地方主管教育的領(lǐng)導(dǎo)，也都多琢磨一下王副市長的這句話。不要人為設(shè)定條條框框。讓一個(gè)不務(wù)實(shí)的論文，拒中小學(xué)教師于高級職稱大門之外。“讓老實(shí)人吃虧”，制造沒必要的利益紛爭。