抓住后進生閃光點及時鼓勵

黃有明　邱金云

提起后進生，我們每個教學工作者都頭疼。后進生學習不認真，打架鬧事到處都有他們。但在我們的現實生活中，后進生又是不可勿視的一個群體。我們應該怎樣對待他們呢？在平時的教育工作中，我抓住后進生的閃光點及時鼓勵，收到很好的效果。

在平時的教學中，一般老師常常采取歧視、體罰等態度來對待后進生，對他們的作業，試卷隨便應付，上課不讓他們回答問題。總之，對待后進生們的生活漠不關心。我以前教學也是這樣，隨著歲月流逝，年齡的增長，社會閱歷的加深，我對后進生的態度發生了徹底改變。

在我們現實生活中，每個人的能力都不可能一樣，俗話說得好，十個指頭有長有短，各人的能力有大有小，每個人都有自己的特長，只不過我們當老師的和后進生接觸不多，沒有發現他們的特長。記得去年我接手的一個六年級，有個學生非常調皮，他學習不用心，上課好動，喜歡打架。在一次勞動課中，我發現他勞動非常積極，不怕臟，不怕累，事后我給予他鼓勵，與他促膝談心，這位同學態度徹底發生了改變。在小考中，他語文考了97分，語數總分進入了前三名。從這以后，我對后進生及時鼓勵，他們都取得了較優秀的成績。

進學之功，貴在勤奮，施教之功，貴在誘導。教育新語是點燃學生智慧的火花。在教學中要采取多激勵、少批評的教學風格，發現后進生的閃光點及時鼓勵。

（作者聯通：436000湖北省鄂州市梁子湖區太和鎮蓮花學校）