新課標下的思想政治教學

王春路

新課標實施以來，高中思想政治教學由傳統的灌輸性教學逐漸轉向面向世界、面向現代化、面向未來的新型課堂教學。這個轉變要求教師們深入學習新課程理念，“課程要求”為我們教學改革實踐指明了方向，但要把理想變成現實，還需要一個積極探索的過程。教師要創設良好的教學氛圍，使整堂課充滿生機和活力，教師要善于啟發引導學生獨立思考把學生的被動性學習變成主動性學習。那么，新課標下的思想政治教學該如何進行呢?我就日常教學中的點滴體會總結如下，以期拋磚引玉，敬請雅正。

一、注重課堂導入

要想上好政治課，一個吸引學生的好開頭是非常重要的。成功的導人能先聲奪人，引人入勝，激發學生強烈的求知欲。

(一)多媒體導入。充分利用多媒體這個現代化教學手段，播放與課文有關的具體視頻資料，在生動鮮活的情景中引發學生對問題的關注，引導學生積極地思考，激起學生對真理探究的熱情。

(二)問題導入。教師可根據文章的內容，提出一些切合學生實際又能體現課文內容的問題，使學生在體驗自己的生活中進入新課學習。

(三)學生演講。教師可要求學生在預習新課的基礎上寫一篇與自己生活相關的演講稿，使學生自覺地把演講內容和課文內容有機地結合起來，充分調動學生自覺鉆研教材的積極性。

二、美化教學語言

政治課的教學語言常常成為理論的說教，嚴謹有余，缺乏生動。所以，新課程要求教師的課堂語言應力求準確、形象，富于感染力，教師課堂語言與教學效果緊密相關。教師在施教中尤其應注重語言的藝術美，使課堂語言具有真情美、豐富美、凝煉美。

(一)真情美。感人心者，莫先乎情。不開口不動情，不動情不開口。情感性的教學語言，不僅是一種技巧，更是一種藝術。教師要善于把自己變成一個“情感”的媒體，去敲醒學生的心靈，激蕩他們情感的浪花。因為課堂上只有“以情發聲”，才會引起學生的共鳴，學生因教師而動情，才會積極主動地鉆研課文。

(二)豐富美。由于政治課的概念和原理比較抽象，教學語言容易干癟乏味，老生常談，學生就會感到索然無味，產生“聽覺疲勞”。因此教師在教學中要遵循從個別到一般，從具體到抽象的人類認識事物的規律深入淺出，用生動、形象、貼切的語言，幫助學生分析理解那些抽象難懂的知識，提高學習興趣，激發學習熱情。同一問題針對不同對象、時間、場合要有變化，使學生有新鮮感，易于接受。教師要善于從眾多的詞匯與句式中選擇最恰當的表達自己的思想，才能人耳人心。

(三)凝練美。用“字字珠璣，句句經典”來要求教師的課堂語言似乎過于苛刻，但教師要自覺錘煉語言，使口語“刪繁就簡三秋樹”。言簡意豐，讓學生覺得字字千鈞。課堂教學語言要少而精，以最少的語言表達盡量多的內容。從表達角度來說，一個政治教師口若懸河，縱橫捭闔，頭頭是道，滔滔不絕，固然是善于駕馭語言的表現。然而，語言精辟，善于概括，富于哲理，詞約旨豐，一語中的，則更勝一籌了。古人云“事以簡為上，言以簡為當”教師應做到語言精煉，簡潔有力，提綱挈領，畫龍點睛。

三、建立和諧的師生關系

融洽的師生關系對教學成功與否至關重要，因此教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，以期建立和諧的師生關系。

首先，尊重學生。教師要精神飽滿，表情輕松愉快。目光親切，態度和藹，語言純正、地道、流利。講課時面帶微笑，對學生熱，情而有耐心，經常鼓勵學生。讓學生感覺到老師不是高高在上的，是和他們一樣的平等的主體。

其次，教師在課堂教學中，要把學生當成學習的主體，把課堂變成一個啟迪學生積極思考的舞臺，讓學生在平等愉快的教學氣氛中上好政治課。教師過多地“占有”課堂，必然會對學生的學習產生消極的影響。所以，教師不要以絕對權威自居，獨占課堂，而應充當教學的“組織者”，變“一言堂”為“群言堂”，變“獨角戲”為“多角戲”。

再次，關注學生個性發展。今天的學生講究個性，都具有獨立的品格，有著巨大發展潛能。他們并不是單純抽象的學習者，興趣、愛好、性格、特長和智力等個性有著很大的差異，教師應珍視學生的差異性，將學生的差異性看成我們教學的寶貴財富。在教學中，教師不能將教學只看成統一共性的活動，采取統一“知識灌輸”的方法，而應激發學生獨立、自主、探究的學習方法，將學生當作有獨立性的人來看待，鼓勵學生勇于提出自己的看法和觀點。

另外，要調動學生。教師要靈活巧妙的調節課堂氣氛，了解和把握學生的思想脈搏，在師生之間架起一座情感橋梁。教師要善于觀察學生、注意情感溝通，調動學生的非智力因素。從而把教學的要求轉化為學生自身的要求。逐漸使學生依靠自身的力量，去發展自己的創造性思維能力。尊重學生，相信學生，把學生視作知識的探索者，問題的發現者，矛盾的解決者，調動學生的學習積極性。引導學生深入鉆研教材，積極倡導大膽提出新問題，及解決問題的方法，把培養創造能力貫穿在整個教學過程之中。

總之，教師應主動與學生建立一種平等、合作的師生關系，尊重每一位學生、用愛的情感激發學生對知識的渴求和對學習的熱愛。

當然，要上好政治課，還有諸多方面的因素，限于篇幅，本文不再一一贅述。政治課教學應重視實踐的作用，遵循理論聯系實際的原則，把課內與課外有機的結合起來，讓學生在社會這個大課堂中得到進一步發展。