淺談高中化學教學的體會

伍舉培

為提高教學質量，減輕學生負擔，培養學生的多種能力，經過幾年來的化學教學和實踐，我覺得在高中階段，要提高學生的化學學習綜合水平，要讓學生從初中到高中有一個新的突破，應該注重以下幾個方面的引導和培養。

一、做好初中到高中的銜接過渡

高中的教學大綱中要求，剛入學的高一年級學生應該首先對初中化學知識內容進行復習。教師應該引導學生“溫故而知新”，提高學生的學習興趣，同時又要樹立起教師在學生心中的良好形象。高中教學容量明顯比初中增加了很多，進度快。知識點多，綜合性強，這些區別在剛開始的教學階段就要讓學生認識到，要有思想準備，幫助學生樹立起自信心，鼓勵學生迎難而上，多問多學。

二、改變傳統的教學模式，舊中見新

在高中化學教學中，很多教師的教學課堂步驟分“概念——例題一小結”三大步，這樣的授課方式，對于要求深入學習的高中學生來說，已經不太適宜了。高中的化學教學，要擴展擴充，查缺補漏，引導學生逐漸深入學習，要把啟發式教學模式引入課堂，注重學生化學思維能力的培養。教學模式是在一定的教學理論或教學思想指導下，通過教學實踐抽象概括而形成的一種教學策略體系。它不同于一般的教學方式，強調整體性，程序性，但是同時它也并不是一成不變的。培養和提高學生綜合素質是教育教學的目標，只要圍繞這一目標探索和實踐得出來的教學模式就是好的模式，在教學過程中，要隨時調整，因地制宜。總之教學模式的改革，是一種靈活性很強的變革。教師在選擇和改變教學模式時要心中有數，循序漸進，切不可急于求成，千篇一律，否則會適得其反。

三、要在高中化學教學中實施素質教育

素質教育是以提高公民的思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的，德、智、體全面發展及讓學生主動發展，這樣培養出來的學生才具備全面地分析能力，才能適應時代發展的要求。如今，在社會上需要的不是只會解化學題目的學生，而是具備化學基礎知識和基本技能，有應變能力的人才。高中階段正是學生發展個性和能力的階段。所以高中的化學教育應該實施全面素質教育，培養學生各種技能，發展學生的個性，為社會培養適合時代發展要求的學生。

那么，在高中化學教學中如何實施素質教育呢?

(一)研究教材，根據不同的教材，培養學生不同素質。第一，應該緊抓思想道德素質的教育，著重愛國主義教育和環保意識教育。第二，就是科學文化素質的培養教育，科學的方法和思維，是科學文化素質的翅膀，課堂教學交給學生知識，但并不僅限于“教會”，這就要求學生掌握科學的方法和思維，達到“會學”的目的。教師在教學過程中，要把化學中的嚴密科學性、內在聯系性和廣泛性充分地體現出來，給學生創造出思維的空間。進而培養學生觀察能力、發現能力、概括能力和抽象能力，引導學生從不同的角度和方向去思考和探索，拓展學生的思路。第三，就是心理素質教育，面對高中的學習要求和任務，很多學生都不堪重負，有的甚至成績一落千丈，一蹶不振。這種情況，就需要教師多關注學生思想發展態勢，和學生及時進行溝通。

(二)對學生進行分類指導，分層施教，面向全體學生，全面提高學生素質。根據學生的不同情況“因材施教”，對不同的學生采取不同的方法進行教育，能更有效地提高教學效果。對于尖子生，我們要培養他們的創新精神，挖掘他們的潛力，對于中等學生，注重學習方法的指導，綜合能力的提高；對于基礎較差的學生，要幫助他們樹立信心，培養學習興趣，端正態度，明確目標，進行個別輔導。通過不同的人不同的方法，使全體學生的素質在不同程度上得到提高。