單元知識梳理

周政華

學習古詩文就像穿越時光隧道，走入古人的生活情境中，與他們談天說地，話家長里短，探討人生。雖有些冷僻與陌生，但更多的是新鮮與神奇，這里不僅有人性的完美，更有精神的感召。學習古詩文我們需要：熟讀成誦，運用注釋、語境和工具書。這樣我們就可以領略本單元的無限風光了。

風光無限

本單元風光俊奇秀麗，是一次難得的品行修養之旅。三篇人物傳記，似三座高峰，使人仰而敬之。執法公正的“強項令”董宣，不畏權貴，剛正不阿，歌謠頌之“捕賊鼓聲不再鳴，京城出了董少平”。“包青天”——包拯，清正廉潔，機智善辯，執法嚴峻，克己奉公，“人以包拯笑比黃河清，童稚婦女，亦知其名”。愛國愛民英雄岳飛，壯懷激烈，精忠報國，敵人敬而畏之，“撼山易，撼岳家軍難”。兩則寓言，似兩幅幽默漫畫，忍俊不禁之余也給了我們深深地的啟迪：現實生活中有時我們也在不自覺地做著這樣的傻事，擔憂無須憂慮之事，誤把現象當作了本質。五首詩詞似五處景致：有情難聚，思念憂傷；遠別壯游，鄉情難舍；憂國思親，苦悶感傷；邊塞風光，別友惆悵；月夜夏景，閑適喜悅。

橫峰側嶺

三篇傳記均選自史書，以敘事立傳，有較高的史實價值和文學價值，是傳記的典范之作。三篇傳記所選之事全是典型事件，最能反應傳主的人性、人品及精神，詮釋了人們的敬仰之由。在表現人物上都采用了正面描寫與側面描寫相結合的手法，敘事清楚，行文流暢，詳略得當，巧妙地加入精當的語言描寫，起到了畫龍點睛的效果；對人物的評價全都引用別人的評述，更具說服力。三篇傳記看似相仿，細細揣摩，三位立傳高手在我們的面前樹起了三座形態各異的偉峰：

“強”峰董宣。整篇傳記詮釋了一個“強”字，“強”是董宣的精神內涵，成就了他的一世英名。董宣的“強”一種不順應時勢、把生死置之度外的“強”：“湖陽公主蒼頭白日殺人”何以要管?此多事之“強”；“臣不須口，請自得殺”“使宣叩頭謝主，宣不從”，何以了得?此抗旨之“強”；死時“布被覆尸”“有大麥數斛，敝車一乘”，何以至此?此清高之“強”。一個“強”字包含了董宣人性之美、品行之高。董宣把“強”之境界提升到了云端。

“智”峰包拯。“智”是包拯的立身、行事之本，傳記寫出了他的多元之“智”：“盜割牛舌案”是“遠智”；“不持一硯歸”是“情智”；“使契丹”是“言智”；“知開封府”是“理智”；對待親朋家人是“德智”。一個“智”字勾畫了包拯“青天”之偉大形象。

“愛”峰岳飛。“愛”是岳飛的思想底蘊，他用自己的言行演繹了一曲愛的頌歌：“事親至孝”——愛親；“文臣不愛錢，武臣不惜死”——愛國；“凍死不拆屋，餓死不擄掠”—愛民；“卒有病，親為調藥”——愛卒。“愛”鑄造了岳飛“精忠報國”之魂。

寓園小憩

1學法

寓言是指有所隱含的語言。文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。

解讀寓言要從內容與形象、表現手法兩方面進行，要具體分析，力戒空泛。

2習法

《杞人憂天》刻畫了一個悲觀的“庸者”形象，“憂天地崩墜”而“廢寢食”，作者刻畫這一人物是通過“憂者”與“憂彼之所憂者”的對話及“憂者”前后認識的對比，把他們“一愚一智”的形象展示出來，增強了諷刺效果。這則寓言告訴人們，不要為一些不切實際的問題而憂慮。

《楊布打狗》篇幅短小，語言簡潔，但寓意深刻，說理透徹鮮明地揭示了：只看現象，不看本質，結果往往會出錯。

詩詞擷英

1《迢迢牽牛星》的疊詞之妙

《迢迢牽牛星》中的疊詞，顯然不是稱謂的重疊，而是形容詞的重疊。“盈盈”是形容星空的距離，“皎皎”是形容織女星的光輝，“纖纖”是形容手的形狀，“札札”是形容織布機的聲音，“盈盈”是形容水的形態，“脈脈”是形容織女神情。它們的附加情味應該是摹寫事物的狀貌，也就是使景物描寫更加生動形象。即使飽含了感情，那也是詩歌采用借景抒情情景交融等表現手法賦予的。另外，從朗讀的角度來解析，疊音詞的運用還為詩歌增添了音樂美，加上句句押韻，隨韻成趣，情趣盎然，使詩篇更具濃郁的抒情性。

2《渡荊門送別》的壯闊之景

“山隨平野盡，江人大荒流。”十字勾勒出了荊門的地理形勢和壯闊景觀。這里的寫景，角度是移動著的，而不是定點的靜的觀察。這從“隨、盡、入、流”四字體現出來。因此這兩句詩不僅由于寫進“平野”、“大荒”這些遼闊原野的意象，而氣勢開曠；而且還由于動態的描寫而十分生動。大江固然是流動的，而山脈卻本來是凝固的，“隨、盡”的動態感覺，完全是得自舟行的實際體驗。在陡峭奇險，山巒疊嶂的三峽地帶穿行多日后，突見壯闊之景，豁然開朗的心情可想而知。

3《白雪歌送武判官歸京》的驚世之喻

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩，以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特；詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，情調樂觀昂揚。此詩聯想奇特美妙，比喻貼切新穎。