高中體育班主任管理策略研究

肖新豫

(哈密市第十三師紅星高級(jí)中學(xué) 新疆哈密 839000)

在一定程度上一個(gè)班級(jí)的好壞跟一個(gè)班主任的管理方式是有著密不可分的關(guān)系，并且班級(jí)學(xué)生素質(zhì)水平的高低完全取決于班主任的管理方法。由于高中時(shí)期的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力比較大，所以運(yùn)動(dòng)量也會(huì)相應(yīng)的減少，學(xué)生只會(huì)一直禁錮在教室里，而讓體育教師擔(dān)任班主任不僅可以幫助學(xué)生放松學(xué)業(yè)上的壓力并且還可以把一些運(yùn)動(dòng)上的理念帶到管理教育上去，且有利于一個(gè)和諧班級(jí)的創(chuàng)建。

一、現(xiàn)階段高中體育班主任管理現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的高中管理中，很多老師的管理手段過于粗暴沒有貼合學(xué)生實(shí)際角度出發(fā)，從而一些管理手段不被學(xué)生所接受，還有就是很多班主任只是一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)反而給學(xué)生造成了很大的心理壓力，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展的教育理念，手段過于粗暴不講究方式方法這就是現(xiàn)階段高中班主任管理班級(jí)的現(xiàn)狀。這非但沒有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的現(xiàn)狀，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，所以就要求管理者必須轉(zhuǎn)變自己的教育方式，利用更貼合實(shí)際的教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，從學(xué)生的需求出發(fā)來管理，并且作為體育班主任在專業(yè)上可能會(huì)有一點(diǎn)不足，所以更是要求體育班主任要完善且提高自己的素質(zhì)水平，利用自己的優(yōu)勢(shì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

二、在高中階段用體育老師作為班主任的優(yōu)勢(shì)及作用

（一）體育班主任管理班級(jí)的優(yōu)勢(shì)

首先就體育老師作為班主任來說它的優(yōu)勢(shì)在于有助于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)轶w育本身就是一個(gè)充滿競(jìng)技性的項(xiàng)目，老師就可以把體育的理念運(yùn)用到班級(jí)管理當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步；其次就是可以很好的增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，體育老師可以很好利用自己的專業(yè)特性從而提升班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力和凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)；最后就是體育老師做班主任更加有利于班級(jí)的管理，因?yàn)轶w育老師不像主課一樣學(xué)科任務(wù)重，體育老師時(shí)間充裕，有更多的時(shí)間可以參與到班級(jí)建設(shè)當(dāng)中去。

（二）體育班主任在高中階段的作用

體育老師作為高中時(shí)期的班主任會(huì)讓學(xué)生在心理上放松一些，因?yàn)橹髡n老師當(dāng)班主任會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)，并且體育班主任在管理班級(jí)的方式上會(huì)注入更多新的思想。把一些體育精神更多的帶到班級(jí)管理中去，能在管理方式上產(chǎn)生出更多想法促進(jìn)教學(xué)管理的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生積極的影響，能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，成績(jī)也能快速提高。

三、對(duì)高中體育班主任管理班級(jí)的策略

（一）組建班干部團(tuán)隊(duì)，提升管理效率

現(xiàn)階段的高中班級(jí)里，只靠班主任的管理很難管理到位，雖然體育老師的時(shí)間很充裕，但是還是會(huì)有照顧不到的時(shí)候，畢竟精力是有限的。因?yàn)閷W(xué)生只是一味地被接受管理，沒有參與進(jìn)去，并不了解管理班級(jí)中的辛苦，所以很有必要在班級(jí)里組建一個(gè)高效的管理團(tuán)隊(duì)來幫助老師共同管理班級(jí)。既可以幫助老師緩解壓力，也可以幫助學(xué)生提高管理水平，讓學(xué)生人人都參與管理的過程體會(huì)其中的艱辛，這樣往往能夠產(chǎn)生最好的效果，學(xué)生自己親身經(jīng)歷過對(duì)于班主任來說不僅可以減輕班主任的壓力也可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，并且在學(xué)習(xí)上還可以組建一個(gè)高質(zhì)量的班干部團(tuán)隊(duì)在日后的學(xué)習(xí)過程中班主任不在時(shí)，班干部也可以起到一個(gè)引導(dǎo)督促作用，班干部的建立可以彌補(bǔ)體育老師在知識(shí)學(xué)科上的缺點(diǎn)，由學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生更加能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

在組建班干部團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，班主任要做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)去，無論成績(jī)的好壞人人都可以參加競(jìng)選。首先體育老師運(yùn)用自己的專業(yè)特長(zhǎng)讓學(xué)生都動(dòng)起來積極參與到活動(dòng)中，比如在班級(jí)衛(wèi)生建設(shè)上實(shí)行輪流制，每天讓同學(xué)輪流在課后打掃衛(wèi)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，共同建設(shè)一個(gè)和諧班級(jí)，并且讓每位學(xué)生輪流管理班級(jí)的秩序，在早自習(xí)或者晚自習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。在班級(jí)中評(píng)選出班級(jí)干部參與到班級(jí)建設(shè)中，輔助班主任的管理工作，與其讓老師每天進(jìn)行管理，不如讓學(xué)生參與到管理中來，讓他們?cè)诠芾碇叙B(yǎng)成嚴(yán)于律己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)班主任的管理工作同時(shí)也可以減負(fù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，共同發(fā)展共同進(jìn)步。

（二）利用體育特性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育老師不同于別的學(xué)科專業(yè)性極強(qiáng)，但是體育老師可以運(yùn)用體育競(jìng)技上的觀念或者是體育精神參與到班級(jí)的管理工作中去，用一些新興的觀念和手法對(duì)傳統(tǒng)的管理手段進(jìn)行改革。比如說利用體育競(jìng)技精神去培養(yǎng)學(xué)生的不怕輸敢于去競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，進(jìn)而去培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上敢于去競(jìng)爭(zhēng)，敢于拼搏的精神，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，以后他們走出了校園也可以保持這種意識(shí)，不服輸不怕輸，敢于競(jìng)爭(zhēng)，這也是體育老師作為班主任來管理班級(jí)的重要之處?？梢园押芏嘈碌南敕ê陀^念帶到班級(jí)管理當(dāng)中去，為班級(jí)管理注入更多的新思想新觀念，這也是體育班主任的魅力。

比如在日常，體育班主任在班級(jí)里可舉辦一些競(jìng)技類的比賽來培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，舉辦比賽不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以在一定程度上幫助學(xué)生放松他們學(xué)習(xí)上的壓力。比如班主任組建一些真人競(jìng)技類的比賽和仿真人的游戲比賽，既符合學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在游戲中去培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是最高效也是最容易被大眾所接受的方式，改變傳統(tǒng)的管理手段用競(jìng)賽的方式能夠強(qiáng)烈的烘托出一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而讓學(xué)生沉浸在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的氛圍中，更加有利于體育班主任的管理工作，既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又利于體育班主任的管理工作的開展。

（三）創(chuàng)建體育活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)

作為一個(gè)班主任來說不僅要提高學(xué)生的全面素質(zhì)水平，還要注重對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，更重要的是在以后走出校門的時(shí)候?qū)λ麄円材苡兴鶐椭?，所以在學(xué)校的時(shí)候老師就要培養(yǎng)學(xué)生的各種合作能力。在日常中積極灌輸團(tuán)結(jié)意識(shí)，作為一個(gè)體育班主任運(yùn)用自己的專業(yè)特長(zhǎng)在平常的管理工作中結(jié)合專業(yè)向?qū)W生灌輸觀念，團(tuán)結(jié)意識(shí)的積極培養(yǎng)不論是在學(xué)校還是社會(huì)上都是必備的品格。就現(xiàn)在而言在班級(jí)里團(tuán)結(jié)一心可以為體育班主任在管理工作上減輕不少的壓力，并且一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅要成績(jī)優(yōu)秀更重要的是他也要擁有更高的思想品質(zhì)。所以要求學(xué)生對(duì)同學(xué)或者老師具有一定的團(tuán)結(jié)能力，培養(yǎng)一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這樣無論在學(xué)習(xí)中還是未來在工作中都會(huì)產(chǎn)生很大的作用，對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響也是久遠(yuǎn)的。

一個(gè)人的能力總是有限的，很多人匯聚在一起的能力才是無限的，所以在日常的管理中體育班主任就可以用體育的觀念來影響學(xué)生的意識(shí)，灌輸團(tuán)結(jié)意識(shí)。比如平常舉辦一些小活動(dòng)進(jìn)而去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)；如拔河比賽、籃球比賽等，這時(shí)體育老師就可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來進(jìn)行管理工作，在比賽前注重對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)，輸贏不重要，重要的是對(duì)學(xué)生在比賽過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在活動(dòng)中要告訴學(xué)生無論是輸還是贏我們都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，進(jìn)而可以提升學(xué)生的思想水平。所以作為體育老師的班主任可以利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)來管理好班級(jí)，用新的理念來進(jìn)行班級(jí)的管理，同時(shí)也是體育班主任與其他主課班主任的不同之處?？梢愿痈咝У倪M(jìn)行班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)水平的提升，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀的品質(zhì)。

（四）提高學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)建班級(jí)活動(dòng)

體育老師不同于別的任課老師，由于體育老師學(xué)科壓力小任務(wù)輕，所以相對(duì)來說他們的時(shí)間也是比較充裕的。所以有更多的時(shí)間參與到班級(jí)建設(shè)中，進(jìn)而到班級(jí)中了解每一位學(xué)生的狀態(tài)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了什么問題等。并且因?yàn)樵诟咧须A段的學(xué)生學(xué)科壓力都比較大，學(xué)業(yè)重，所以學(xué)生的心態(tài)會(huì)不時(shí)的發(fā)生波動(dòng)，所以體育老師可以觀察到學(xué)生的狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整自己的管理手段，這也是相對(duì)別科而言體育老師擔(dān)當(dāng)班主任的好處所在，所以老師有充裕的時(shí)間更加有利于班主任的管理工作的進(jìn)行。

所以體育老師要更加注重學(xué)生心態(tài)的變化，比如可以舉辦一個(gè)每周一次的師生交談會(huì)，在交談會(huì)上學(xué)生說出自己最近的困擾或者問題。如果有比較內(nèi)向的學(xué)生也可以用紙條的形式來進(jìn)行表達(dá)，此時(shí)作為班主任要悉心聽取學(xué)生的訴求，在這個(gè)活動(dòng)中老師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的心理狀況和他們的問題，并且有效的解決這些問題。及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良心態(tài)做出調(diào)整，不能讓這些問題成為阻礙學(xué)生進(jìn)步的絆腳石，創(chuàng)建師生交談會(huì)的活動(dòng)不僅可以解決學(xué)生的困擾，進(jìn)而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的心態(tài)還有助于作為一個(gè)體育班主任對(duì)學(xué)生心理狀況的掌握，并且可以有效提高體育班主任管理班級(jí)的管理水平。

（五）了解學(xué)生現(xiàn)狀，提高管理效率

作為一個(gè)班主任需要做到對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及他們的性格做到一個(gè)大概的認(rèn)知。只有對(duì)學(xué)生有了充分的理解才更加便于班主任的正常工作的開展，而體育老師時(shí)間也比較充足，所以更要把這些事情做到位，針對(duì)不同的學(xué)生用不同的教育方法，因?yàn)橛械膶W(xué)生受家庭的影響性格上比較內(nèi)向。所以要求班主任在管理上做到心中有數(shù)，深入學(xué)生家庭了解學(xué)生現(xiàn)狀從而解決問題。

現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)為了家庭生活不得不外出打工，讓孩子留在家中上學(xué)，在生活上由于缺乏父母的陪伴做事非常沒有自信心，缺乏一定的安全感。所以在學(xué)校中班主任就一定要多關(guān)注這類學(xué)生，幫助他們建立自信心，打開心扉，多與學(xué)生勤溝通，深入學(xué)生家庭給予關(guān)愛。比如在平常就可以建立一個(gè)師生家長(zhǎng)互動(dòng)的群了解學(xué)生的狀態(tài)，并且在日常舉辦一些演講比賽或者是說出你的心聲等相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生打開自己的心扉，給學(xué)生建立自信心，給學(xué)生一定的安全感，這樣學(xué)生的身心健康發(fā)展更加有利于班主任的管理，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高以及也讓班級(jí)管理效率得以提升，解決學(xué)生的問題管理工作也容易得以進(jìn)行。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育老師作為班主任可以給班級(jí)的管理產(chǎn)生積極的作用并且會(huì)為班級(jí)的管理工作注入新的思想。但是與此同時(shí)體育老師也要不斷加強(qiáng)提高自己素質(zhì)，還要提高自己的管理水平，做到可以真正的提高每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，為他們以后的學(xué)習(xí)或者工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升，體育老師的綜合能力也可以得以有效的提高，班級(jí)的管理工作是一個(gè)復(fù)雜且長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。所以作為班主任更要能夠有耐心，不斷提高能力去創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)。