提高高職院校精品課建設成效的實踐探索

李愛華 王 官

[摘要]文中以唐山職業技術學院的實踐探索為例,就精品課的建設方向把握、建設思路、抓好細節、突出特色等進行了探討,為提高精品課的建設成效,提供了一些思路與借鑒。

[關鍵詞]高職院校 精品課 建設成效

一、準確科學定位,確保精品課建設的方向

1.“以服務為宗旨,以就業為導向,走產學研相結合的道路”是精品課建設的依據

精品課的建設要貫徹為學生服務、為企業服務、為區域經濟服務的方針。因此在精品課的建設中要力求教育與就業的結合點,教育要素要指向就業、指向職業崗位,培養學生具備職業崗位勝任力。產學結合、學研結合和產學研結合是高職教育的有效模式,在精品課建設中如何尋求生產與學習的結合點,尋求學校與企業的結合點是精品課教育教學模式建設的核心。

2.堅持與時俱進的教育理念

“精品課程”的全方位建設中必須以培養能力為先導,牢固確立學校工作以人為本、以學生為主體、以教師為主導的理念。因此,要注重課程目標(專業培養目標)多元化,要以職業能力為中心,內容兼顧培養目標的可持續發展要求,課程結構能較好地實現“高職”的課程功能。在課程構建中,把握住高職教學理念中“能力”的內涵。要加強實驗、實習、社會實踐、畢業設計(論文)等實踐教學環節,保障各環節的時間和效果,把理論教學與實踐教學擺在同等重要的位置。這樣,才能實現社會需要和個人發展需要的協調統一,既有利于社會發展,又有利于個人潛能的發揮,確實做到人盡其才。

二、確定建設思路,確保精品課建設的成效

1.精品課程確定

精品課程建設應該集中于主干課程,是通過教學評價,篩選出的合格課、優質課。根據高職教育的特點和專業的需求分析,按照以“核心知識點、核心技能點”為中心,以就業為導向的指導思想,選擇出適合的課程。選擇精品課時要對專業和該專業的課程進行研究、分析,分析出哪些是重點課程和前沿課程,以及該課程與本專業或其它專業中其它課程的相互銜接和結合情況,這些課程要能夠反映本學科領域的最新科技成果,精品課程強調的是課程內容的創新性、先進性、系統性、適用性、科學性和示范性,它應該“有自己的特色與風格”,是專業的“示范課程”、“主干課程”。

2.把握課程特點,突出明確的教學目標

教學目標的確定是教學過程的出發點和歸結點,它是教師和學生完成教學任務所要達到的要求和衡量標準。根據課程的特點,按層次結構制訂出簡明扼要的核心知識點和核心技能點。同時,在每個獨立學習單元,不論是理論學習部分還是實訓操作部分都給出明確的教學目的與目標,使學生明確學習目的和學習目標。還要特別說明該部分的學習重點與難點,便于學習者了解知識體系。

3.注重協作化,體現學習交互性及可評價性

精品課建立中應特別注意兩類合作和協商關系:一是生生合作,一是師生合作;其中,生生合作不但要體現個體與個體間合作,還應體現個體本身的合作。為體現學習診斷評價的設計,學習研討區和信息交流區采用的是非實時反饋的方式;課堂練習題采用即時反饋;每章節設計學習目標和診斷評價;提供給學生自學的提綱和自測的試題;自學資料庫的設計,增加學生自主學習所需的資料,如重點難點講解、經典例題庫等。三、精心設計細節,確保精品課建設的質量

1.教學內容

精品課程建設是《高等學校教學質量與教學改革工程》的重要組成部分。建設精品課程就是為了向課程要質量。因此,精品課程建設的核心就是解決好課程內容建設問題,就是解決好如何為學生提供好的教學方法和內容問題。我院的《護理人際溝通》精品課安排精品課教學內容時,將授課、討論、作業、實驗、實踐、考核、教材等教學環節作為一個整體統籌考慮,充分利用現代化教育技術手段和教學方式,形成立體化的教學內容體系。精品課程主講教師親自主持和設計實踐教學,大力改革實驗教學的形式和內容,鼓勵學生盡早參與科研活動。

2.教學方法

(1)把講解式、灌輸式教學,改為啟發式、誘導式教學,調動學生的主動性和積極性。引導學生主動參與課堂教學,發揮學生的主體作用。引導學生思考問題,培養學生學會全面的、綜合的、深入的分析問題,從而有利于學生認識水平的升華。

(2)改進案例教學方式。在省級精品課《基礎會計實物》教學中,運用案例培養和訓練學生運用所學知識解決和分析問題的能力。選用案例避免了規范化和簡單化,選擇了具有理論探討價值、涉及多方面綜合性案例。以培養學生的創造性思維能力和語言表達能力。

3.突出特色

國家級精品課《固定義齒工藝技術》突出了“校企雙向介入共同育人”的特色,學院與上海普丹達義齒加工廠簽訂協議,讓學生在工廠邊實習邊上課,真正的把課堂搬到企業,做到了校企雙向介入共同育人。省級精品課《護理人際溝通》突出了“以人為本”的理念,該課程打破了原有的學科教學體系,將課程分為以實踐活動為主線,以理論學習和案例探討為輔助的三大模塊,實行“教、學、做”一體化機制。積極探索了任務驅動的教學模式,具有示范和標桿作用?！痘A會計實物》突出了課程設計理念先進,確立了“崗證一體、德能雙精、企業嵌入、共同育人”的人才培養模式?！冬F代推銷技術》突出校企合作共同開發課程。本課程教學團隊多次組織課程開發的研討會,聽取企業從事銷售工作的一線人員及人力資源管理人員對推銷工作的分析。通過研討與調研確定推銷人員的職責、素質、能力和工作任務,從而為制定課程標準提供依據。這些特色無疑是精品課制作的核心。

四、結束語

由于我院對于精品課的建設方向把握準確、思路清晰,抓好細節、特色突出,不但在精品課建設數量上取得較好成效,同時也帶動了一批隊伍、增強了教師的教改意識。以精品課建設為契機帶動了其它課程的建設與改革,提高了我院的教育質量,人才培養的質量。以上是在建設我院精品課過程中一點體會,以供探討。

參考文獻:

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[2]張晶.精品課建設的實踐與思考[J].黑龍江高教研究,2006,(1).

[3]袁德寧.精品課建設及課程支撐理念的變化[J].中國大學教學,2004(5).