試論地方高職院校特色精神文化構建

李文良 張宇華 趙 偉

[摘要]精神文化是校園文化的核心和靈魂。高職院校應充分挖掘精神文化的內涵,深刻認識構建精神文化的意義,潛心構建具有自身鮮明特色的精神文化,進而統領校園文化建設。

[關鍵詞]高職院校 精神文化構建 校園文化建設

隨著高等職業教育從數量規模的擴張轉向質量效益的提升,高職院校間的競爭正逐漸演變為文化的競爭。地方高職院校要持續發展,必須培育自己的特色校園文化。大力構建具有鮮明特色的精神文化,進而統領特色校園文化建設,是地方高職院校增強實力、活力和魅力,提高核心競爭力的必由之路。

一、高職院校精神文化的內涵

精神文化是在校園文化特別是在學校傳統精神的基礎上,由師生員工創建、傳承,并經歷史的積淀和凝練形成的一種文化形態和精神狀態。它主要指一所學校的群體意識、價值取向、思維模式、精神風貌、道德規范、行為方式等,具體表現為辦學理念、學校精神、校訓、校風、教風和學風。精神文化是校園文化的核心和靈魂,也是校園文化建設的重點和難點。

辦學理念是精神文化的內核,是學校關于如何定位、辦學、育人、發展的總體教育觀,在學校精神文化構建中居于統領地位。先進的辦學理念既要正確反映教育和時代特征,又能科學體現學校傳統,符合學校實際,指導學校發展。服務區域經濟社會發展,是地方高職院校的核心辦學理念。

學校精神是精神文化的精髓,是一所學校在發展過程中形成的相對穩定的群體心理定勢和精神狀態,是辦學理念的進一步升華。學校精神是無形的,卻具有強大的維系性、滲透力和影響力。是否形成了催人奮進的富有個性和特色的學校精神,是衡量高職院校精神文化構建的主要標志。

校訓、校風、教風和學風是精神文化的重要組成部分,是辦學理念和學校精神的具體表現,是學校珍貴的無形資產和品牌。校訓是一所學校對其辦學宗旨和人才培養目標的理性抽象和經典概括。校風是一所學校廣大師生員工在以教學為中心的各項活動中表現出來的精神狀態和作風。校風主要由教風和學風構成。校訓、校風、教風、學風一經確立,就成為全體師生員工的價值尺度和行為準則。

二、地方高職院校構建特色精神文化的意義

地方高職院校由于歷史等原因,普遍存在校園文化基礎薄弱的問題,加之前些年部分高職院校將主要精力用于數量、規模的擴張,對校園文化建設關注不夠,導致在精神文化層面存在一些不足。有些高職院校辦學定位不夠準確,辦學模式與真正意義上的校企合作、工學結合還有差距,人才培養目標不能完全適應為區域經濟社會發展培養所需人才的歷史使命,科學的學校精神尚未形成,校訓缺少高職教育特色和學院個性,校風、教風、學風也存在程度不同的問題。隨著高職教育的快速發展,校園文化薄弱已成為制約高職院校發展的瓶頸。

以精神文化為核心的校園文化是高職院校核心競爭力的重要構成因素,是學院建設的重要組成部分。構建精神文化,對地方高職院校更新教育理念,打造特色校園;優化師資結構,建設“雙師型”教師隊伍;創新人才培養模式,全面提高學生素質;引領校企文化結合,營造新型育人環境;推動教育教學改革和學院持續發展都具有重要作用。地方高職院校必須高度重視精神文化,遵循建設原則,探索建設途徑,潛心構建精神文化,不斷提升核心競爭力。

三、地方高職院校構建特色精神文化的主要舉措

(一)準確確定人才培養目標

建設什么樣的以精神文化為核心的校園文化應根據培養什么樣的人才來決定。地方高職院校構建精神文化必須圍繞人才培養目標這個根本來設計和實施。只有準確確定人才培養目標,才能形成構建特色精神文化的正確理念、思路和方法,培育充滿濃郁專業特色和職業氛圍的人才培養環境。地方高職院校必須深入研究和認識區域、行業、產業狀況,從學院傳統、自身實力出發,找準自己的發展方向,按照人才培養目標,構建與之相適應的精神文化。

(二)科學制定校園文化建設規劃

校園文化建設規劃是指在深刻反思和深入研究校園文化的歷史、現狀的基礎上,站在學院發展的戰略高度,對校園文化建設做出的整體規劃和系統設計。制定規劃要以區域經濟社會發展為依據。學院校園文化建設必須依托區域經濟社會發展戰略和地方行業、產業的需要去設計和實施,以推進學院各項事業的發展。制定規劃要明確校園文化建設是個系統工程。精神文化只有與制度文化、物質文化和行為文化構建有機結合,才能互相促進并保障精神文化構建。制定規劃要強調全員共建原則。要調動和激發師生員工的參與熱情和創造活力,并切實做到組織落實、制度落實、任務落實、措施落實,保證特色校園文化建設。

(三)積極吸納企業文化的核心價值

高職院校的培養目標是為現代企業培養人才,企業選才用才的標準決定了高職院校的人才培養標準和模式。牢固堅持以服務為宗旨和以就業為導向的辦學方針,積極推進校企合作、工學結合的人才培養模式,是高職院校的必然選擇。企業文化對高職院校具有特殊重要的作用和意義。吸納企業文化,充實校園文化內涵,實現文化互融,形成文化合力,已成為高職院校培養高素質技能人才的一項重要任務。對于構建精神文化來說,現代企業的核心價值觀有利于高職院校更新辦學理念,豐富學校精神,重塑校訓、校風、教風和學風。地方高職院校要積極吸納優秀企業共同奉行的核心價值觀,形成適應培養高素質技能人才的文化氛圍和精神力量。

(四)堅持抓好師德和學風建設

教師在構建精神文化活動中負有獨特的重要使命。其政治思想、道德情操、治學態度、行為方式等無不對學生產生直接影響。地方高職院校應高度重視以師德為重點的“雙師型”教師隊伍建設,用精神文化統一教師的思想,規范教師的言行,指導教師的工作。教師要自覺踐行和弘揚精神文化,努力為學院精神文化構建做出自己應盡的貢獻。

地方高職院校要以學風建設為重點,用精神文化引領學生樹立立志成才的堅定信念,塑造積極向上的精神風貌,養成勤奮刻苦的學習風氣,培育求真務實的科學態度,不斷提高學習能力、實踐能力、創新能力和就業能力。同時要廣泛開展校園文化活動,適應和滿足學生不斷增長的精神文化需求,使學生真正成為社會、企業需要的高素質技能人才。

課題項目:本文系河北省教育學會“十一五”規劃課題“地方高職院校精神文化構建的研究”成果之一。(課題批準號:011476)