動聽的音樂,動感的語文課——淺談語文課中音樂的應用

田靜艷

[摘要]隨著語文教法的改進和創新,音樂教學不僅培養了學生的想象能力和創新能力,而且挖掘了學生的審美情趣,發展學生感知美、欣賞美、創造美的能力,構建了積極健康的心理結構。

[關鍵詞]語文課 音樂教學 音樂的作用

作為語文教師,我悲哀地發現,語文在學生心目中倍受冷落。他們常常醉心于數學的靈活,化學的神奇,英語的時尚……。如果一味地從學生身上或者從社會影響去找原因,顯然是不客觀的,語文老師的教學觀念、教學方法、教學手段的優劣,這才是真正制約語文發展決定性因素。因此,我注意了教法的更新,注意到與其他學科的融合,尤其是音樂的引入,使語文課詩情畫意,妙不可言。

音樂作為一門藝術,與別的藝術是相通的。比如和文學藝術,早期的詩歌,將“詩”和“歌”融合在一起,在吟唱中表現生活,傳情達意。現在的“音樂散文”,也是借助這一形式來詮釋人生,傾述心聲。所以說音樂和語言一樣,都是人類交流的工具,但音樂在表達人類情感方面更細膩、深刻、生動。利用音樂這一特點,讓音樂為語文教學服務。我們知道傳統的語文教學往往強調對課文的分析、結構的安排、人物的性格、寫作的特點等,學生的學習積極性不高。加之,初中學生就其年齡來說,他們的理解、概括等思維能力還很有限,有意注意的時間還很短。如果適時將音樂引入語文教學,讓它走進課堂,通過音樂的旋律給學生強烈的刺激,借助形象進行記憶,這對提高學習效率是大有裨益。