用信心愛心耐心轉化后進生

鄭海燕

[關鍵詞]信心 愛心 耐心 后進生

改革開放三十年來,我國的基礎教育質量有了很大的改變,人們的素質飛速提升。但是由于社會環境日益復雜,學校教育受到社會、家庭等方面的影響,在教育教學中出現了一定數量的“后進生”。面對“后進生”我認為在教學工作中教師必須具備“三心”,即:信心,對后進生的轉化充滿信心;愛心,對后進生的轉化教育要滿腔熱情,充滿愛心;耐心,對后進生的教育要有打“持久戰”的思想準備。

一、深入了解、真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好“后進生”的轉化工作,就必須了解“后進生”。首先要深入了解造成這些學生落后的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的,部分學生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。教師要從各方面徹底了解這些學生的家庭情況,才能在以后的轉化工作中更有針對性地教育學生。

其次,學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。教師只有對學生的這些特點加以全面了解,才能制定較好的轉化方案,因材施教,發揮長處,改正短處,以長補短。轉化工作效果更明顯,成效更大。

二、充分信任、循循善誘

根據“后進生”的心理特點,教師在做轉化工作時,不能持有偏見,應對他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點,給于肯定,并及時給于鼓勵,使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發揚光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發展。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實現身心如一的轉化。

三、密切配合,落實措施

“十年樹木,百年樹人”,實現“后進生”的轉化必然是一個漸進的過程,在這個過程中除了內因外,還需要外因的作用。

首先是發揮師生的幫教力量。教師除了自己直接教育外,還要培養學生骨干,使“差生”成為優秀學生的幫助對象,并經常了解情況,安排內容,指導方法,及時總結表彰。

其次要充分挖掘家教的潛力。“后進生”家長怕進校門,怕見教師。因此教師必須主動與家長聯系,共同研究制訂轉化方案,互相聯系,互相督促。教師要及時向家長通報其子女取得的每一點成績,使“后進生”轉化得到家長的進一步支持和配合,達到轉化的目的。

四、多加激勵,促其轉化

對于許多學生,特別是“雙差生”,批評漫罵是無效的錘打,和風細雨卻能潤入心田。在“后進生”的轉化工作中,更能體現這個原則。教師要多點循循善誘,多點表揚激勵。“激勵”作為心理學術語,指的是激發人的動機的心理過程。通過激勵,在某種內部或外部刺激的影響下,個體始終在一個興奮狀態中。要使“后進生”持久地保持一種積極向上的狀態,激勵是最為有效手段。教師要及時發現他們的優點,并對他們的特長肯定、獎勵,以激勵他們的自尊心和自信心,同時向他們提出希望。他們會在學習上也能象發揮特長一樣,要求上進,堅定地邁出前進的步伐。