中職生時(shí)間管理問題探討

【摘 要】 培養(yǎng)優(yōu)秀的中職學(xué)生，就要樹立合理的時(shí)間觀念，教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行時(shí)間管理。首先要正確認(rèn)識(shí)時(shí)間管理對(duì)于中職生成長(zhǎng)成才的重要性；其次要全面加強(qiáng)中職生時(shí)間管理教育；再次要采取措施，有針對(duì)性加強(qiáng)時(shí)間管理能力訓(xùn)練。提高中職生的校園學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 中職生；時(shí)間管理；教育

時(shí)間管理的優(yōu)劣是產(chǎn)生學(xué)生兩極分化，是差生形成的重要因素之一，時(shí)間的管理是學(xué)生必須掌握的一個(gè)技巧，也是學(xué)生活成功的一個(gè)基本因素，能否有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的管理與個(gè)人的生活質(zhì)量密切相關(guān)。它直接影響一個(gè)成熟個(gè)體的工作、學(xué)習(xí)、生活的效率。對(duì)學(xué)生而言，如何管理時(shí)間是直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)及學(xué)生生活質(zhì)量的重要因素。

培養(yǎng)優(yōu)秀的中職學(xué)生，就要樹立他們合理的時(shí)間觀念，教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行時(shí)間管理；培養(yǎng)優(yōu)秀的中職學(xué)生，就要他們樹立“健康不僅僅是沒有疾病”的觀念，教會(huì)他們?nèi)绾伪３纸】档男膽B(tài)，教會(huì)他們規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間，在中職教育改革和發(fā)展的浪潮中，在國(guó)家迫切需要高技能、高水平技術(shù)工人的背景下，把自己造就成優(yōu)秀的現(xiàn)代職業(yè)人才。

一、正確認(rèn)識(shí)時(shí)間管理對(duì)于中職生成長(zhǎng)成才的重要性

1、“時(shí)間管理”是合理規(guī)劃中職學(xué)生“黃金時(shí)代”的有效方法

中職生，他們是正在接受中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，其年齡一般在15、16至17、18歲之間。從大多數(shù)的心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，他們屬于青年初期，是學(xué)生身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期，也是各年齡發(fā)展階段的最佳時(shí)期，又稱為人生的黃金時(shí)代。這樣的“黃金時(shí)代”需要有科學(xué)、合理的規(guī)劃，中職學(xué)校學(xué)習(xí)三年非常短暫，有的學(xué)校只有兩年在校學(xué)習(xí)，其余一年是在單位實(shí)習(xí)，因此中職生必須十分珍惜短暫的時(shí)間，利用時(shí)間管理的方法有效的管理自己的學(xué)業(yè)生涯。學(xué)業(yè)規(guī)劃就其實(shí)質(zhì)來(lái)說是對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間的管理和規(guī)劃，因此要加強(qiáng)中職生時(shí)間管理能力培養(yǎng)，幫助其做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。

2、加強(qiáng)中職生時(shí)間管理教育有助于中職學(xué)院校風(fēng)學(xué)風(fēng)的改善

首先，由于中職生時(shí)間管理習(xí)慣差，對(duì)自己的時(shí)間利用價(jià)值沒有正確的認(rèn)識(shí)，上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講、打瞌睡占據(jù)大多數(shù)，不知道充分利用上課時(shí)間多增強(qiáng)知識(shí)的獲得；午休和晚睡時(shí)間又不能按時(shí)休息，有的甚至打牌、抽煙，無(wú)所事事，有的干脆溜到學(xué)校外面迷戀網(wǎng)絡(luò)。由此可見，對(duì)學(xué)生閑暇時(shí)間管理關(guān)系到中職校風(fēng)學(xué)風(fēng)的改變。

其次，時(shí)間管理是否合理是一個(gè)人計(jì)劃性的體現(xiàn)，也是一個(gè)人組織紀(jì)律性的體現(xiàn)。著名蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯爾認(rèn)為，必須珍惜學(xué)校中的時(shí)間，因?yàn)椤皟?yōu)良的品質(zhì)要好多年才能培養(yǎng)起來(lái)。想用某中特殊的、迅速生效的方式或方法來(lái)培養(yǎng)性格，那是不可能的事情。只有當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地參加了有合理組織的、有紀(jì)律的、堅(jiān)忍不拔和有自豪感的那種集體生活的時(shí)候，性格才能培養(yǎng)起來(lái)”，因此，只有加強(qiáng)對(duì)中職生時(shí)間管理教育，在中職學(xué)校營(yíng)造珍惜時(shí)間，強(qiáng)化組織紀(jì)律性的氛圍，才能帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

第三，時(shí)間管理能力弱是中職生學(xué)業(yè)失敗的主要原因之一，他們學(xué)業(yè)沒有計(jì)劃性、目標(biāo)性，還沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在中職學(xué)校還沒有形成“爭(zhēng)分奪秒”抓學(xué)業(yè)的氛圍，在中職生身上還存在著懶散、消極的學(xué)習(xí)作風(fēng)，而且這種作風(fēng)在學(xué)生學(xué)?；顒?dòng)的其他方面也有所體現(xiàn)，比如宿舍生活習(xí)慣差、參與課外活動(dòng)不積極、對(duì)道德教育反感等等。因此，必須加強(qiáng)中職生時(shí)間管理教育，切實(shí)提高中職學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的改善。

3、加強(qiáng)中職生時(shí)間管理教育是防止學(xué)生再度“分化”的有效保障

科學(xué)的時(shí)間管理不僅僅可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，提高成績(jī)，還可以合理安排時(shí)間，工作、學(xué)習(xí)、娛樂三不誤，提高生活質(zhì)量，創(chuàng)造美好生活。時(shí)間管理就是自我管理，它在青少年的成長(zhǎng)發(fā)展中具有重要作用。個(gè)人的時(shí)間管理傾向滲透于日常生活、學(xué)習(xí)、工作的時(shí)間管理中，表現(xiàn)為個(gè)人利用和運(yùn)籌時(shí)間的具體行為。時(shí)間管理可能是產(chǎn)生學(xué)生分化，差生形成的重要原因之一。因此，為了防止中職生在職業(yè)教育階段再度“分化”，必須加強(qiáng)時(shí)間管理教育。另外，我們可以從研究看出，不同性別以及不同年級(jí)的學(xué)生在時(shí)間管理傾向上存在著差異，要消除這種差異，尤其是避免學(xué)生到了高年級(jí)才懂得時(shí)間管理的重要性，我們必須在低年級(jí)就加強(qiáng)時(shí)間管理教育。

4、加強(qiáng)中職生時(shí)間管理是提高心理健康教育針對(duì)性的有效措施

中職生心理健康教育必須有針對(duì)性，研究表明，時(shí)間管理對(duì)心理健康有預(yù)測(cè)作用。而且，從前文分析也可以看出，由于時(shí)間管理習(xí)慣差是導(dǎo)致中職生學(xué)業(yè)失敗的主要因素，而學(xué)業(yè)失敗又是中職生心理問題的主要根源。因此，提高中職生心理健康教育的針對(duì)性，必須加強(qiáng)中職生時(shí)間管理教育。同時(shí)，時(shí)間管理研究也證明，時(shí)間管理與個(gè)體的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理健康水平等因素存在密切相關(guān)關(guān)系，時(shí)間管理訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成就的提高具有一定的促進(jìn)作用。有學(xué)者認(rèn)為，要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理訓(xùn)練，不僅有助于完善學(xué)生的人格，而且對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高、對(duì)于心理健康水平等都具有重要的作用，而這一切也正是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。

5、加強(qiáng)中職生時(shí)間管理教育是倡導(dǎo)閑暇教育的要求

隨著人們閑暇時(shí)間的增多，閑暇教育正引起越來(lái)越多人的關(guān)注，閑暇教育已成為全球化問題，如何利用閑暇時(shí)間應(yīng)當(dāng)是未來(lái)人們關(guān)注的重點(diǎn)。因此，閑暇教育相關(guān)的論著、文章大量出現(xiàn)，逐漸形成了兩種不同的閑暇教育流派。一為娛樂科目派，重點(diǎn)研究實(shí)施閑暇教育的途徑和內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的娛樂技能；二為閑暇教育過程派，主張通過每一位教育者，包括各科任課教師、校長(zhǎng)、教輔人員等來(lái)實(shí)施閑暇教育，其途徑既包括娛樂性科目和課余活動(dòng)，也包括各種教學(xué)等，希望構(gòu)建一套統(tǒng)一的、綜合的閑暇教育模式。但無(wú)論是何派何種觀點(diǎn)，關(guān)鍵問題都在于如何加強(qiáng)閑暇時(shí)間的管理和利用。目前來(lái)說，中職生似乎學(xué)習(xí)比較放松，閑暇娛樂的時(shí)間比較多，但是就實(shí)際來(lái)看，中職生的閑暇生活質(zhì)量不高，而且也成了影響校風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個(gè)因素。因此，要提高中職生的校園生活品質(zhì)與質(zhì)量，為他們?nèi)ビ游磥?lái)完滿的生活做準(zhǔn)備，就必須加強(qiáng)中職生時(shí)間管理教育。

二、全面加強(qiáng)中職生時(shí)間管理教育

多項(xiàng)研究表明，時(shí)間管理會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)趯W(xué)生心中占有極其重要的位置，它又會(huì)影響學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)興趣、自我價(jià)值感覺，從而產(chǎn)生學(xué)生的分化，因此時(shí)間管理可能是優(yōu)生和差生形成的重要影響因素之一。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的中職生，造就高素質(zhì)的技術(shù)人才，必須加強(qiáng)中職生時(shí)間管理教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展。

1、正確認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中職生時(shí)間管理的關(guān)鍵問題

要加強(qiáng)中職生時(shí)間管理對(duì)以下問題還必須有清楚地認(rèn)識(shí)。

第一是要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中職生時(shí)間管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一天兩天可以完成的任務(wù)，要將時(shí)間管理納入學(xué)生品德與行為規(guī)范相關(guān)課程教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于時(shí)間管理特別差的學(xué)生要提供專門的訓(xùn)練計(jì)劃。

第二，要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中職生時(shí)間管理，要注重提高教師的意識(shí)，要讓教師認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理對(duì)于中職生的意義。并且開展時(shí)間管理教育不同于一般的知識(shí)或技術(shù)教學(xué)，需要非常強(qiáng)的教學(xué)技巧，需要教師掌握管理培訓(xùn)的方式方法，有條件的學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)培訓(xùn)師對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)宣傳教育，幫助學(xué)生樹立時(shí)間觀念

中職學(xué)校應(yīng)該通過班團(tuán)活動(dòng)、講座、主題征文、論壇等形式，宣傳時(shí)間的寶貴，通過學(xué)生查找學(xué)業(yè)失敗的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)時(shí)間管理不善是導(dǎo)致自己成績(jī)不能提高的原因，讓他們樹立正確的時(shí)間觀，提高對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

3、采取措施，有針對(duì)性加強(qiáng)時(shí)間管理能力訓(xùn)練

時(shí)間管理傾向具有三個(gè)維度，有的學(xué)生對(duì)時(shí)間價(jià)值沒有正確認(rèn)識(shí)，有的時(shí)間監(jiān)控能力不強(qiáng)，有的學(xué)生時(shí)間效能感不強(qiáng)。教師應(yīng)該耐心地幫助他們分析各自在時(shí)間管理上存在的問題，有重點(diǎn)、分類別進(jìn)行指導(dǎo)，做到“有的放矢”。

【作者簡(jiǎn)介】

袁新苗（1966-），女，浙江金華人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，從事職業(yè)教育管理研究．