文山少數民族地區中小學校開展體育游戲教學初探

2009-04-29 00:00:00徐東富

考試周刊 2009年13期

摘要：本文作者對文山州部分中小學學生進行了體育游戲教學的研究，發現在體育教學過程中融入游戲能大大提高學生的學習興趣與課堂效率。

關鍵詞：少數民族地區體育游戲教學開展

前言

文山州屬于苗族和壯族的聚居地，經濟發展落后，特別是邊遠鄉、鎮地區，現有經濟條件不能滿足學校體育健康教學工作所需要的場地、器材和設施要求，此外少數民族地區教育行政主管部門和學校領導與部分教師對實施“體育與健康課程標準”缺乏主動性和緊迫感。在上級部門重視體育與健康教學工作之前，體育教師必須克服目前暫時困難，積極主動地開發與利用體育游戲體育課程資源，結合本校實際，創編體育校本教材。

在體育器材嚴重缺乏、體育經費不足的情況下，如何實施“體育與健康課程標準”是每一位體育教師刻不容緩要解決的問題；在目前存在學生喜歡體育，但又厭煩上體育課的情況下，如何激發學生的學習主動性、鍛煉身體的積極性也是值得每一位體育教師認真思考的問題。體育游戲是從游戲中發展和派生出來的以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶情操為目的的一種現代游戲方法。它具有教育性、健身性、趣味性等特點，并且是學生非常喜歡的活動，特別在中小學的體育游戲教學中，占有十分重要的地位，是提高體育教學質量的重要內容。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。

德后小學、追栗街小學、東山小學、西華小學共四所小學的四、五、六年級和部分中學的初中部分班級的學生，以班級為單位進行抽樣，共抽取合格樣本1124例，其中男生679例，女生445例。

1.2研究時間。

2007年1月至2008年1月。

1.3研究方法。

1.3.1文獻資料法

通過查閱期刊，搜索出有關體育游戲的文獻資料，對其進行分析歸納。

1.3.2邏輯推理法

綜合所獲得的資料，進行邏輯推理。

1.3.3調查法

1.3.3.1訪談調查法

通過訪問、和學生交流獲得反饋信息，為如何進行教學提供依據。

1.3.3.2問卷調查法

于2007年1月對28個班共1124人進行問卷調查，發放調查問卷1124份，回收問卷1124份，回收率100%，無無效問卷，有效率100%。

1.3.3.3集體座談法

召集學生在教室進行座談。

2.調查結果與分析

2.1體育游戲能發展中小學生的智力，培養身體基本活動能力。

體育游戲以增強學生體質為主要目的，并在一定程度上具有發展學生智力的作用。不少的體育游戲本身就或多或少地具有智力因素，如集中注意力練習游戲、接力游戲等，都需要有機智，才能快速準確地完成游戲；在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規則允許的范圍內選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，以戰勝對方，都需要開動腦筋，啟動思維。此外，體育游戲內容復雜，游戲的動作、條件、環境經常變換，對發展學生智力、提高適應環境的能力均有良好的作用。

走、跑、投、攀登、爬越、搬運等是身體的基本活動能力，體育游戲在培養兒童的基本活動能力方面具有重要的作用。這是因為：首先，兒童由于年齡較小，自制力與理解力差，參加活動都是憑興趣出發，而游戲由于趣味性強，最能吸引兒童主動積極參加，是兒童最喜愛的活動；其次，體育游戲又能夠運用假設與虛構的方法，將走、跑、跳、投、攀、爬、搬運等身體練習賦予各種有趣的情節，這樣就能使兒童在這種愉快的游戲中培養與提高身體的基本活動能力，提高學生的身體素質。為檢查了解體育游戲教學的效果，將實驗班和常規教學對照班的學期末體育考核成績列表統計比較（見表1）。

通過實驗班和對照班考核結果的數據對比，可見在掌握技術方面，實驗班的學生在30米跑、立定跳遠和投實心球三個項目上成績好于對照班的學生。

2.2利用體育游戲進行教學可以提高中小學生的學習積極性。

體育游戲內容豐富、形式多樣，利用體育游戲教學可以提高山區少數民族學生的學習積極性。

中小學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師在教學中能調動他們學習鍛煉的積極性，根據每次課的題，適當貫穿帶有競賽性的游戲項目來配合教學，就可以活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣，使他們在緊張活躍的競賽中提高練習次數，鞏固技術動作，從而達到增強體質的目的。

體育教學和學習積極性的培養是相互聯系的，重視學生積極性的培養，能促進體育教學，使學生的潛在素質和能力得到發揮，成為學生有效地提高學習效率的一種動力。在教學過程中學生的學習積極性直接影響學習效率，而學習積極性能否產生，關鍵在于學習內容是否有新意和趣味程度的高低。趣味性是游戲的顯著特征。由于游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來壓力，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動，獲得自由表現的機會，把注意力集中于活動過程的樂趣上，使游戲參與者擁有一種輕松愉快的心境。例如，在一堂課的準備部分安排“帖膏藥”游戲，既能讓學生熱身，又能調動學生的積極性。另外，在進行專項游戲時，“叫號追逃”要求學生的注意力必須高度集中，并且反應要快。讓學生在歡快緊張的氣氛中完成游戲，既能使學生鍛煉身體，又能提高學生學習的積極性。與傳統的體育教學方式相比，學生的學習積極性要高得多。

為了更好地了解學生參與體育游戲課的積極性，本人采用問卷調查法進行對比分析，調查結果見表2。

調查結果顯示有超過80%的學生比以往更加喜歡體育課。原因是他們覺得體育游戲比較有趣和刺激，比以前單調的練習課內容和形式更加豐富多彩，表現和發揮的空間也更大。說明體育游戲課充分調動了學生學習的積極性。其他學生由于生理或心理原因不喜歡或是不愿意上體育課。

2.3利用體育游戲更加利于對山區學生進行思想品德教育。

體育教學過程中應該完成思想品德教育的任務，體育游戲的教學也不例外。山區少數民族的學生在德育上相對于其他地方的學生較薄弱，利用體育游戲教學可以彌補這一缺陷。

第一，體育游戲都是在一定的規則約束下進行的，通過游戲可以培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。第二，由于體育游戲一般都是集體進行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲就能培養學生的集體主義精神與團結互助的優良品質。第三，體育游戲中，常采用對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲還可以激發學生的進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。第四，由于體育游戲具有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種教育更加有效。

在體育游戲教學中，為了完成思想品德教育的任務，還應做到如下幾點：

第一，使學生明確體育游戲的鍛煉價值，教育學生樹立為祖國鍛煉身體的思想。

第二，要根據體育游戲教材的思想品德教育因素，認真地開展思想品德教育工作。

第三，要利用課的組織和教法措施，積極地進行思想品德教育。課的組織和教法措施對學生具有廣泛的教育意義。

第四，要抓住學生在體育游戲過程中的表現，及時地進行思想品德教育。

第五，在思想品德教育的方法上，要從學生的年齡特點出發，采取生動活潑、循循善誘的方法。廣大中小學生活潑好動，要求上進，好勝心強。根據中小學生的這些特點，在體育游戲教學過程中，應該因勢利導地采用生動活潑、循循善誘的方法，滿腔熱情和耐心細致地對學生進行思想品德教育。

3.山區中小學體育游戲教學中應注意的問題

3.1要突出和加強組織紀律性。

良好的組織紀律是游戲順利進行的重要條件，它具體表現在聽從指揮、執行規則、服從裁判等方面，在游戲中如果不遵守紀律，很容易造成傷害事故或混亂局面。在這種情況下，教師要立即停止游戲活動，對違反紀律和規則的學生給予必要的批評教育，并以此教育全體，保證游戲的順利進行。

3.2要掌握和激發學生在游戲中的情緒。

學生在游戲進行中的情緒如何，是衡量游戲教學效果的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍、情緒高漲。要激發學生在游戲中的情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇好游戲內容。因為同樣的游戲內容，對男生、女生運用，不同季節運用，不同場地運用，不同對抗雙方運用等，所產生的效果是不同的。所以，教師要掌握時機，進行觀察和調整，把他們平時喜歡的活動融入到游戲中，這樣才能取得最佳的教學效果。

3.3要言傳身教，全面關心學生。

在體育游戲活動中，教師以身作則十分重要。教師如果能以游戲者的身份出現，直接參加并作示范動作，既利于密切師生關系，又利于調動全體學生的積極性。另外，教師要全面關心學生，特別要關心體質較差或有殘疾的學生，讓他們進行簡單易行且力所能及的游戲活動，使他們體質上得到鍛煉，精神上享受到集體的溫暖和平等的人格待遇。

3.4要合理安排運動量。

結合少年兒童生理發展的特點確定體育游戲的強度和負荷。教師應注意觀察、判斷學生的體力變化狀態，并調節游戲的密度和運動量。在發現體力較差者力不從心時，要及時調換；如果運動量不足或過大，應采取靈活措施，還可增減比賽次數，擴大或縮小場地。

3.5要注意安全，防止傷害事故的發生。

傷害事故一般是由于課前的準備工作不充分，或組織不嚴密，或思想上不重視而引起的。因此，在思想上要高度重視，并采取切實可行的措施加以預防。

4.體育游戲對少數民族地區學生的作用

山區少數民族的學生由于地理環境和民族傳統等各方面因素的影響，導致思想意識相對落后。學校資金缺乏，體育場地和器材嚴重不足。很多學校沒有專業的體育教師，給體育教學帶來很大難度。

體育游戲是體育教學的一項重要內容，它包括促進身體一般發展的活動性游戲和各運動專項密切相關的專門游戲，它內容豐富、形式多樣、生動活潑，競賽性和娛樂性強，能充分調動學生的學習積極性和主動性，有利于促進知識文化的學習，深受廣大山區學生的喜愛。

準備活動是體育教學的一項重要環節，其任務是集中學生的注意力，使身體各器官系統機能迅速進入良好的工作狀態，為基本部分的學習做好充分的準備。在準備活動中，采用體育游戲的教學，能有效地集中學生的注意力，提高中樞神經系統的興奮性，使大腦皮層處于良好的機能狀態，同時，還能提高運動器官和內臟器官的生理機能水平，提高體溫，活動關節韌帶，調動學習積極性，使學生精神振奮、情緒活躍地進入良好的學習狀態。

在體育教學中，為了使學生熟練掌握運動技能和提高身體素質，需要反復進行練習。單調的重復會使學生感到枯燥而易產生疲勞，降低學習積極性。根據教學內容適當采用體育游戲的形式進行教學，則能有效地調動學生學習情緒，使學生身心放松，消除疲勞，提高學習積極性。而且有的游戲內容與體育課的教學內容十分相近，通過游戲的比賽形式進行教學，有助于學生掌握各種運動技能。因為任何技能的形成都是條件反射，當大腦皮層處于良性興奮狀態時，最有利于這種條件反射暫時性神經通路的形成，對完成教學任務起著十分有效的作用。

總之，體育游戲能有效地提高人的中樞神經系統、運動系統及內臟器官的生理機能水平，對全面發展學生的身體素質和掌握運動技能有著積極的作用。它既能培養學生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質和作用，又能提高學習積極性，活躍教學氣氛，是進行體育教學的一種行之有效的方法。

5.對山區中小學體育游戲教學的一點創新

以“音樂式”體育游戲教學方法為例。

山區少數民族學生對新奇事物比較敏感。在游戲的過程中可將音樂引入到游戲中，利用其節奏鮮明、輕快的特點，使學生在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂，使學生心情愉快，從而更好地發揮體育游戲在體育課堂中的作用。為了更好地了解學生對“音樂式”教學課的興趣，本人采用訪談調查法進行對比分析，調查對象包括一個實驗班和一個常規教學對照班的學生，調查結果見表3。