從三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神

著名教育家陶行知曾說過：“集體生活是兒童自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；是兒童的正常發(fā)展的必要。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終身只是個(gè)悲劇。”幼兒期是人生的起始階段，是幼兒離開父母在集體中獨(dú)立生活的開始。由于我國計(jì)劃生育的實(shí)施，獨(dú)生子女已趨向于普遍化，家長對孩子各方面能力的培養(yǎng)十分重視，這使孩子的整體素質(zhì)有了很大提高。但是許多家長卻忽視了對孩子人際交往能力的培養(yǎng)，忽視了對孩子團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，致使許多孩子變得目中無人、驕傲自滿、以自我為中心、不聽取別人的意見和建議。因此，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念是必要的，也是必需的。

一、在日常生活中萌發(fā)愛集體的情感

幼兒的道德情感是在成人的道德情感感染和熏陶下，在認(rèn)識和求實(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，它隨著幼兒道德認(rèn)知的發(fā)展而不斷豐富，在這個(gè)過程中，我們特別重視培養(yǎng)幼兒愛集體的情感，日常生活為我們培養(yǎng)幼兒的愛集體情感提供了有效的途徑。

在日常生活中，我們應(yīng)做到尊重幼兒，了解幼兒的實(shí)際情況。注重從多角度出發(fā)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒感受到信任與尊重，進(jìn)而建立強(qiáng)烈的自信心。良好的同伴關(guān)系的建立促使幼兒相互學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。幼兒從成人處得到了信任與尊重，慢慢地也會(huì)產(chǎn)生尊重他人的意識，同伴之間氛圍就顯得寬松和諧。在幼兒園里，我常常這樣告訴幼兒：“我們是快樂的大家庭，老師就像是姐姐，小朋友之間是最親密的好伙伴，大家在一起要懂得相親相愛。”我經(jīng)常和他們一起玩“逗?！?、“何家小雞何家猜”、“開火車”等游戲。在孩子們傷心難過時(shí)，我會(huì)蹲在他的面前給他一個(gè)擁抱或親吻他們的額頭。孩子們感受到了我對他們的愛，也越來越喜歡我，有時(shí)我說不舒服，他們還會(huì)主動(dòng)照顧我，拿水給我喝。我成功地成為了他們的“領(lǐng)頭羊”，我們就像一家人一樣，團(tuán)結(jié)在一起。

此外，根據(jù)班中幼兒年齡的差異，我們還開展了“大帶小”的活動(dòng)，讓年齡大些的幼兒有意識地幫助年齡小的幼兒，如：幫助他們整理衣服，給他們講故事，帶他們一起玩等。當(dāng)有幼兒過生日時(shí)，我們?yōu)樗麄冮_生日會(huì)，唱生日歌，分享蛋糕，互送禮物。漸漸地，幼兒之間形成了彼此關(guān)心、互相幫助的友愛關(guān)系。

二、在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣

團(tuán)隊(duì)精神的核心就是合作。因此，要讓幼兒具備“團(tuán)隊(duì)精神”就必須先讓其有一定的合作意識。合作是指為了共同的目的，兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。認(rèn)識了合作的概念之后，我們就能在幼兒一日的活動(dòng)中，有意識地開展有利于培養(yǎng)幼兒合作意識的活動(dòng)。

區(qū)域游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，它對幼兒合作性的培養(yǎng)起著積極的促進(jìn)作用，是最行之有效的方法。在建立各個(gè)游戲活動(dòng)區(qū)時(shí)，我們有針對性地制定培養(yǎng)合作的具體目標(biāo)，使每一個(gè)活動(dòng)區(qū)都蘊(yùn)含合作性的培養(yǎng)要素。如：“手工區(qū)”中孩子們共同使用美工材料，合作制作美工作品?！伴喿x區(qū)”里有孩子從家中帶來自己喜愛的圖書，和同伴一起交換閱讀?！靶∥枧_”中，孩子們大膽表演歌舞，互相配合玩打擊樂器。每次游戲中我們都有意識地引導(dǎo)孩子在開展游戲前先和同伴商量今天要玩些什么、怎么玩，確定內(nèi)容和各自的職責(zé)后，大家再開始游戲。如：手工區(qū)主題活動(dòng)“亭林路”，大家通過商量決定男孩子負(fù)責(zé)制作小汽車和亭林路兩旁的樹木，女孩子負(fù)責(zé)制作道路、亭林公園、奧灶館、銀行等建筑物。孩子們自己分工合作，爭搶制作材料和制作工具的現(xiàn)象不見了，大家所呈現(xiàn)的是一派其樂融融的景象。同時(shí)，我們還開展了區(qū)角內(nèi)的“手拉手”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相幫助、指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，這使幼兒真正體會(huì)到了合作的快樂。

此外，我們還將合作意識滲透進(jìn)每一個(gè)活動(dòng)中，如：在數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識時(shí)鐘》中，我安排孩子以小組的形式玩時(shí)鐘，孩子們爭著把自己知道的時(shí)間在小鬧鐘上撥出來，大家爭執(zhí)了起來，結(jié)果誰也沒有成功。接著是小游戲智力大考驗(yàn)，我制定了一個(gè)搶答規(guī)則、一個(gè)得分規(guī)則，搶答以小組為單位，哪個(gè)小組參與的人多就請這個(gè)小組成員回答問題，若回答正確就獎(jiǎng)勵(lì)此小組一個(gè)五角星。游戲開始時(shí)只有一個(gè)小組的孩子全都積極響應(yīng)，這個(gè)小組得到了一個(gè)又一個(gè)的五角星，其他小組的孩子看到了，也都急了，有幾個(gè)平時(shí)上課不喜歡舉手回答問題的孩子，在組員的督促下也認(rèn)真參與進(jìn)來了。由此可見，大班的孩子有了強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，但由于孩子的年齡特征以及長期養(yǎng)成的習(xí)慣，他們往往不能為別人著想，更不會(huì)把自己與集體聯(lián)系起來，所以在玩鬧鐘的時(shí)候大家都只想完成自己的任務(wù)，而顧不上別人。在小游戲智力大考驗(yàn)時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)了只有大家共同努力才能得到勝利，潛伏在孩子心里的榮譽(yù)感促使孩子去督促別人，也鼓勵(lì)了那些性格內(nèi)向的孩子，為了能得到勝利每個(gè)人都在努力，孩子的團(tuán)隊(duì)精神自然而然地得到了發(fā)展。

三、在體育活動(dòng)中鞏固“團(tuán)隊(duì)精神”

體育活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，不同的活動(dòng)有不同的鍛煉價(jià)值，以集體的形式讓孩子們參與體育活動(dòng)，能培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、勇敢自信、果斷堅(jiān)強(qiáng)等意志品質(zhì)。同時(shí)，幼兒還能通過參加集體活動(dòng)培養(yǎng)互相合作、互相尊重、友愛團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展責(zé)任心、自制力、合作意識等團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。如：體育活動(dòng)“2人3足”就是將幼兒分成4人一組，將兩位幼兒的腳綁在一起，另外兩位幼兒分別與綁腳的幼兒肩并肩扶持住，避免綁腳的幼兒摔倒。然后與另外一組幼兒進(jìn)行競賽，誰先到終點(diǎn)誰就獲勝。又如：體育活動(dòng)“相信我”，將幼兒分為兩組，每組派一個(gè)小朋友做“領(lǐng)路人”，將其他幼兒的眼睛蒙起來，由“領(lǐng)路人”口述引路，向目標(biāo)前進(jìn)，先到達(dá)終點(diǎn)的這組幼兒獲勝。孩子們在玩這些游戲時(shí)的積極性非常高，在游戲的過程中，既學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了分工合作，也建立了較好的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

古人云：“人心齊，泰山移。”我們也常說：“團(tuán)結(jié)就是力量?！痹谙蚴袌鼋?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和參與國際競爭的大背景下，對我們的下一代弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有非常重要的意義。孩子只有具備了這種“團(tuán)隊(duì)精神”，才能在以后的激烈競爭中獲得先機(jī)。希望我們的孩子在“團(tuán)隊(duì)精神”的培養(yǎng)下，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)信任，長大后成為具有高尚情操和健全人格的社會(huì)棟梁。