高職學(xué)生就業(yè)教育和培養(yǎng)對(duì)策

【摘要】 人文素質(zhì)是一個(gè)人內(nèi)在精神和外在氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)。本文從高職院校人文素質(zhì)教育缺失的現(xiàn)狀出發(fā)，討論了當(dāng)前在職業(yè)技術(shù)教育向高層次綜合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，高職院校滲透人文關(guān)懷、實(shí)施人文教育的思路和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 高職學(xué)生；人文素質(zhì)；培養(yǎng)對(duì)策

人文素質(zhì)是一個(gè)人內(nèi)在精神和外在氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)。高職院校作為高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，必須以人文素質(zhì)教育的理念作為指導(dǎo)，為此，我院在2009年2月份對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行了一次專題調(diào)查。這次問(wèn)卷調(diào)查涉及我院4個(gè)系的高職生1000人，共收回問(wèn)卷936份。在被調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生中，文科高職生410人，占總數(shù)的43.5%；工科高職生526人，占總數(shù)的56.5%。從調(diào)查的情況看，目前高職院校在高職生的人文素質(zhì)培養(yǎng)中還存在諸多不足。這些不足的存在，既違背高等教育的本質(zhì)要求，又不利于高職生自身的發(fā)展，值得深思。

一、高職生人文素質(zhì)缺失的主要原因

所謂人文素質(zhì)，是指人在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。包括4個(gè)方面的內(nèi)容：具備人文知識(shí)、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神，其中人文精神是核心，體現(xiàn)在工作崗位上，就是人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、職業(yè)道德、社會(huì)公德、價(jià)值觀念、意志品格、合作意識(shí)與集體精神等。人文素質(zhì)教育是培養(yǎng)人文精神、完善人格教育，是塑造人、培養(yǎng)人、發(fā)展人和完善人的教育，是使受教育者學(xué)習(xí)人文知識(shí)并將其內(nèi)化為一種品質(zhì)的重要途徑。……