探索民辦高職院校人文素質(zhì)教育發(fā)展之路

科學(xué)、精密的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化盡管有助于管理和效率，但卻容易走向僵化、反常和危機。正是如此，上世紀(jì)90年代以來的中國才會出現(xiàn)素質(zhì)教育、人文精神和學(xué)科交叉的呼喚和需求。在此過程中，國內(nèi)外高等教育研究者在人文素質(zhì)教育及其具體課程設(shè)計與管理方面不斷探索，并獲得了極為有價值的研究成果。然而，大多數(shù)的研究成果都是局限在本科院校層面，對于民辦高職院校的人文素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢極少涉及。由湖南經(jīng)貿(mào)科技職業(yè)學(xué)院的彭文武副院長完成的《全球化時代的民辦高職院校人文素質(zhì)教育課程體系創(chuàng)新研究》一書目前已由中國文史出版社出版。該書在分析了人文素質(zhì)教育及其課程設(shè)計與管理理論框架的基礎(chǔ)上，對我國民辦高職院校人文素質(zhì)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及其原因進(jìn)行了深入細(xì)致的探討，重點剖析了我國民辦高等教育的發(fā)展背景及影響我國民辦高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育提高的相關(guān)因素，并從傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合和各個學(xué)科之間的有機結(jié)合等兩個大的方面審視民辦高職院校人文素質(zhì)教育的具體實施。我認(rèn)為有以下幾個突出的特點：

1.理論聯(lián)系實際，注重可操作性研究。該書的作者多年來一直從事民辦高職院校教學(xué)、科研和管理實踐工作，長期跟蹤民辦高職院校的發(fā)展，對民辦高職院校的管理經(jīng)驗進(jìn)行了大量的積累，針對民辦高職院校人文素質(zhì)問題深入實際調(diào)查研究，該書是在作者所獲取的相關(guān)第一手研究資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行透徹理論分析的結(jié)果。在研究思路上，注重可操作性研究，尤其在民辦高職院校發(fā)展背景、民辦高職院校核心競爭力、民辦高職院校人文素質(zhì)教育實施現(xiàn)狀等方面進(jìn)行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上提出了從教育主題論視角對民辦高職院校管理層、民辦高職院校教師和民辦高職院校學(xué)生等三個教育主題的行為出發(fā)，為全面提高民辦高職院校人文素質(zhì)提供了具有針對性和可操作性的實施方案及對策。從民辦高職院校人文素質(zhì)教育實施的現(xiàn)實出發(fā)，在理論分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行可操作性的探討，避免了國內(nèi)有些研究中所出現(xiàn)的無實質(zhì)性內(nèi)容的空泛議論或簡單照搬西方人文素質(zhì)教育課程設(shè)計與管理理論的缺憾，使研究的思路框架清晰，研究內(nèi)容有血有肉，并且能夠引發(fā)讀者做進(jìn)一步的分析與思考，也是該書非常值得借鑒之處。

2.視角新穎，論述深刻，具有前瞻性。該書對我國民辦高職院校人文素質(zhì)問題提出了較多創(chuàng)新性的觀點，如認(rèn)為民辦高職院校人文素質(zhì)課程體系的創(chuàng)新應(yīng)該包括兩個方面的內(nèi)容：一是要正確地確定自身的使命和長期的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，擔(dān)負(fù)起民辦高職院校對社會發(fā)展的責(zé)任，同時也要保證自身的長期生存和發(fā)展；二是民辦高職院校要想積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化對民辦高職院校學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)，民辦高職院校需要以科學(xué)與人文兩個方面提高民辦高職院校教育水平。民辦高職院校教育需要在傳授給學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)知識、技能和理論的同時，還應(yīng)進(jìn)行人文素質(zhì)教育，提高他們的道德水平，教會他們做人之道，使他們真正成為心智與人格全面發(fā)展的有用之才。該書對民辦高職教育人文素質(zhì)教育的實現(xiàn)途徑上進(jìn)行了深刻論述，如從民辦高職院校人文素質(zhì)教育理念和民辦高職院校人文素質(zhì)教育課程設(shè)計與實施等兩個大的方面進(jìn)行積極的創(chuàng)新。在民辦高職院校人文素質(zhì)教育理念應(yīng)該做到社會價值觀、教育主體觀和課程設(shè)計觀等三個方面的創(chuàng)新；在民辦高職院校人文素質(zhì)教育課程設(shè)計與實施方面應(yīng)該從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)課程；實施途徑和建立評價與保障機制等方面進(jìn)行創(chuàng)新。這些均為在作者已有研究結(jié)論基礎(chǔ)上的深化和拓展。同時，在經(jīng)濟(jì)全球化逐漸向縱深方向發(fā)展的情況下，將經(jīng)濟(jì)全球化理論應(yīng)用于高等教育發(fā)展本身就具有較強的前瞻性。另外，該項研究雖以民辦高職院校人文素質(zhì)教育發(fā)展為著眼點，但民辦高職院校人文素質(zhì)教育發(fā)展的實踐對于其他類型的高等教育機構(gòu)而言具有一定的參照作用。從這個意義上講，該項研究更頗具前瞻性。

3.提出了一系列針對性的對策建議，具有較強的實踐指導(dǎo)意義。理論研究需要發(fā)揮對實踐的指導(dǎo)作用，該書在對影響民辦高職院校人文素質(zhì)教育發(fā)展的因素進(jìn)行分析的同時，提出了許多建立在理性思考之上的相關(guān)對策建議。例如，該書認(rèn)為民辦高職院校人文素質(zhì)教育是全面提升民辦高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的一環(huán)，并指出在民辦高職院校人文素質(zhì)培育過程中必須要抓住實質(zhì)、夯實基礎(chǔ)、按部就班、逐步推進(jìn)、專注一致、提升速度、注重創(chuàng)新、共同進(jìn)步等。可以預(yù)見，這些來自于對民辦高職院校管理實踐經(jīng)驗教訓(xùn)的科學(xué)總結(jié)和通過嚴(yán)密的理論論證得出的政策建議，將具有很強的參考和指導(dǎo)價值。

總之，該著作不僅在民辦高職院校人文素質(zhì)教育的研究上具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)創(chuàng)新價值，而且對于我國其他各類高等教育機構(gòu)和部門的健康、持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展都具備較強的借鑒意義及政策指導(dǎo)作用，值得理論界、高等教育學(xué)界和高等教育管理部門等方面的相關(guān)人員一讀。