中職電工電子技術(shù)教學(xué)方法探究

摘要:教學(xué)方法對(duì)取得中職電工電子課程的良好教學(xué)效果有著直接的影響。因此，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探究勢(shì)在必行。本文在筆者教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)如何改進(jìn)中職電工電子技術(shù)教學(xué)方法提出幾點(diǎn)看法，以求對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞:中職;電工電子技術(shù);教學(xué)方法

電工電子技術(shù)是職業(yè)技術(shù)院校工科各專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課程。通過(guò)幾年的電工教學(xué)實(shí)踐，筆者深深地感覺(jué)到，雖然該學(xué)科枯燥、乏味，但只要任課教師認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，把握好教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高電工電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。筆者針對(duì)如何改進(jìn)中職電工電子技術(shù)教學(xué)方法提出了自己的幾點(diǎn)看法，以求對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的推動(dòng)作用。

一、 開展互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

要想在中職電工電子技術(shù)課上取得良好的教學(xué)效果，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而互動(dòng)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。所謂互動(dòng)教學(xué)，即改變教師一言堂的教學(xué)模式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂上的每一個(gè)問(wèn)題，甚至每一句話。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻往往能激發(fā)學(xué)生提出具有創(chuàng)新價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)去，幫助學(xué)生理清解決問(wèn)題的思路。在互動(dòng)的教學(xué)模式中，課堂討論是行之有效的教學(xué)方式。教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些討論題，由學(xué)生針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生成為課堂的主體，能起到事半功倍的效果。例如筆者在講授“繼電接觸器控制系統(tǒng)”這個(gè)章節(jié)時(shí)，筆者將“Y—D啟動(dòng)控制線路”的分析設(shè)計(jì)成討論題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后按照分析的看法分成幾組，并推薦代表解釋討論結(jié)果，各組之間可以互相糾正和補(bǔ)充。最后，由教師進(jìn)行總結(jié)。實(shí)踐表明，比起教師獨(dú)立講解的傳統(tǒng)教學(xué)方法，討論式的互動(dòng)教學(xué)方法取得了較為明顯的教學(xué)效果。

二、 要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思維

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)好這門課也是十分必要的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能加深所學(xué)知識(shí)的理解，還能為以后的技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。在教材中有一節(jié)是電阻測(cè)量，其中伏安法測(cè)電阻中介紹了兩種接法以及它們的適用范圍。課后有同學(xué)問(wèn):“為什么?”我說(shuō):“等你們做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后自己去分析。”這樣學(xué)生都帶著問(wèn)題去實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果很好。因此在每次實(shí)驗(yàn)前最好能布置幾道思考題，讓他們有目的去做，結(jié)束后我再進(jìn)行詳細(xì)分析，學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題一清二楚了。比如“電動(dòng)機(jī)”一章實(shí)用性很強(qiáng)，如果在教學(xué)時(shí)只是在課堂上枯燥地講解電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)動(dòng)原理，即使教師使出九牛二虎之力，學(xué)生仍然很難理解。筆者在講授時(shí)就拿出一個(gè)小型電動(dòng)機(jī)模型，先讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，吸引他們的注意力。在講解轉(zhuǎn)動(dòng)原理后，再把電動(dòng)機(jī)的型號(hào)、電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制等進(jìn)行演示，這樣實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)方法，學(xué)生就很容易接受。再如，在講解繼電接觸器控制系統(tǒng)時(shí)，給學(xué)生發(fā)一些熔斷器、交流接觸器看看，讓學(xué)生了解寢室用到的熔斷器，再順便講一下交流接觸器的工作原理，有條件的話盡可能演示一下，這樣學(xué)生就很容易理解交流接觸器的線圈和觸點(diǎn)的關(guān)系了，那么繼電交流接觸器控制系統(tǒng)就很容易理解了。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)電工電子技術(shù)的理解力和接受力起到了很大的作用。

三、 利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中職電工電子的理論教學(xué)較為抽象和復(fù)雜，一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難講解清楚。真可謂教師講起來(lái)費(fèi)力，學(xué)生要想聽懂更費(fèi)力。因此，必須革新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代的授課手段將抽象理論形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而可以有效地幫助學(xué)生理解和接受電工電子知識(shí)。例如筆者在講授三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理時(shí)，在屏幕上利用多媒體技術(shù)模擬了磁場(chǎng)慢慢旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，這種動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的知識(shí)和深意，從而對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也大有裨益。中職電工電子技術(shù)的課堂上還可以讓學(xué)生利用電子仿真設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行各種電路的設(shè)計(jì)和測(cè)量。通過(guò)這些新技術(shù)的使用，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。在針對(duì)“放大電路中各電阻的阻值應(yīng)如何選用，才能使放大電路工作在正常的放大狀態(tài)，輸出波形不會(huì)出現(xiàn)失真現(xiàn)象”這一問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)設(shè)定不同的阻值并進(jìn)行波形測(cè)量后得到正確的設(shè)計(jì)。這不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，也提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和設(shè)計(jì)能力，為其今后從事專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、 重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

由于《電工技術(shù)基礎(chǔ)》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只靠教師傳授的知識(shí)還遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和將來(lái)就業(yè)的需要，所以必須重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)問(wèn)題不斷查資料，在自學(xué)中解決問(wèn)題。在上課時(shí)，我總會(huì)提供一些合適的參考書目供學(xué)生在課外閱讀參考，以使學(xué)生從這些書中獲取更全面、更系統(tǒng)的知識(shí)。我還很重視自學(xué)中兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要運(yùn)用合適的教學(xué)方法，幫學(xué)生找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)途徑。我相信我們的學(xué)生一定會(huì)學(xué)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，并為以后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。

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(沈陽(yáng)市機(jī)電工業(yè)技工學(xué)校)