淺談在小學美術教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

新課程標準要求我們要自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。在素質教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)小學生的美術興趣，提高學生的創(chuàng)新能力呢?學校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師，我們應該從自身做起，改變內因，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其學習美術的興趣。

一、 了解學生心理，培養(yǎng)興趣

我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。美術教育是學生身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。因此，學生需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師要在課堂上引導學生，激發(fā)其熱愛美術的熱情。應該給學生創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，這樣興趣往往會產生“階段性”的成果;再畫教師布置的作業(yè)，使學生乘勝追擊。教師只有了解學生的心理，正確地引導，才能培養(yǎng)其學習美術的興趣，增強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，提高其創(chuàng)新能力。

二、 轉變教學觀念，培養(yǎng)興趣

因為農村教學條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡的增長、知識的積累、技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。教師要在教學過程中培養(yǎng)學生的各種能力，提高其審美意識。在課堂教學當中，不能以太高的準則來評價學生，而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

三、 改變教學模式，培養(yǎng)興趣

1. 改革教學方法

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非常“認真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守成規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，對學習失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育、促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。

然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受、一種娛樂，更真實地感受到藝術來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到事半功倍的學習效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識的層面上，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以教師要根據教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，讓學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。

2. 利用現(xiàn)有設備，直觀教學

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生的美術知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，時間長了也會呆板，使美術課變得單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有條件，培養(yǎng)學生興趣，上好美術課。

“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，會直接影響教學效果。現(xiàn)在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏，設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也無法激發(fā)學生的美感，因此運用現(xiàn)有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞;通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣;通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞、教學示范，才能使學生增加感性的認識，激發(fā)學生的興趣，使學生在不斷的藝術熏陶中，提高自己的創(chuàng)造能力。例如，在小學高年級美術國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過電視來演示，讓學生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣，使學生真正欣賞到美的內涵，同時也減輕了老師的負擔。

3. 課堂教學內容適中，訓練要有層次

在課堂教學過程中，我們應該讓學生多寫生繪畫、少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類型的物體練習，觀察要求低一點，這樣可使學生在觀察事物時認真仔細。經常性地進行這類練習，能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。

總之，我們教師在傳授美術基礎知識、基本技能時，要給學生提供一片繪畫的藍天，激發(fā)學生學習美術的興趣，力求在課堂教學中能做到“課伊始，趣亦生;課正行，趣亦濃;課已止，趣猶存”，這樣才能適應時代發(fā)展的需要，才能使學生學有所得、學有所獲，不斷發(fā)展。因此，只有根據學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學手段，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，減負增效，才能培養(yǎng)他們的美術興趣。

(宜興市新芳小學)