淺談強調學生自我管理的幾點嘗試

班集體是學生成長過程中必不可少的搖籃，一個班集體的好壞直接影響著學生能否健康、全面地發展。我認為，一個良好的班集體應該是一個團結向上、具有良好班風的集體，它能夠充分發揮學生的積極性、主動性、自覺性，使班集體成為一塊幫助學生走向社會、適應競爭及其他多方面要求的堅實的基石。

我擔任班主任幾年以來，有一個深刻的體會，那就是對于初中生來講，他們已經有了較強的自我管理能力，許多班主任也正是充分利用這一點，在建設良好班集體這一問題上進行了可喜的嘗試。在這里，我也把我在這方面進行的嘗試作一下介紹。

一、 健全各類基層組織

(1)衛生值日小組，負責每天早午打掃本班衛生。

(2)學習、紀律小組，以每行為一組，設紀律組長一人，負責提醒本組同學遵守紀律;設學習組長若干人，負責收發本組同學作業。

(3)維修小組，負責維修及監護本班公物和學生桌椅。

(4)宣傳小組，負責宣傳報道，以黑板報和每日班報為主陣地，宣傳、報道班里的好人好事以及學校的各項大事。

(5)補課小組，負責對病事假、缺課同學以及學習成績較差的同學的功課的補習。

二、 建立滾動發展的值月班委會

值月班委會以一個月為限，在這一個月中負責班務管理的各項事宜，如紀律督促、衛生檢查等。值班月委會成員每月一換，其中班長、副班長從上一月份中表現較好的非班長成員中經全班投票選舉產生，然后由他們“組閣”，挑選從未擔任過班干部的同學組建新的值月班委會。這樣可以最大限度地使全班每一個同學都有鍛煉的機會，并且便于班干部的培養，以老帶新，使之能逐步進入角色，擔負起自身應該承擔的責任。

三、 并行帶有監督職能的值日班長制度

在實行值月班委會的同時，并行值日班長制度，但值日班長并不直接參與班級管理，而是以監督為主，負責每天的出勤、衛生、紀律、課上情況以及班干部表現的紀錄。值日班長一天一換。

四、 完善獎懲機制

為更系統、準確、公正、全面地評定每個學生在校的表現，肯定好的行為，否定不良行為，督促其改掉缺點，發揚優點，不斷完善自己，我還試行了學生量化評比制度。從操作性、可比性較強的十幾個方面對學生進行加減分量化評比。對加分較多的同學給予一定的物質和精神獎勵;而減分較多的同學予以懲罰。懲罰的方式可以是做“義工”，或在班會課上為大家表演節目等。

五、 愉快班會

在班務工作中，我認為絕不能忽視每周班會課所起的作用。對于班會課，我進行了如下安排:

(1)齊唱班歌。

(2)由班長主持，由值月班委會成員總結上一周各方面情況，并提出本周的目標。

(3)針對每月、每周學校安排的活動主題進行一些文娛活動，藉此給學生一個展示自己特長和進行放松的機會，使班會課也能成為學生間進行交流和溝通的愉快班會。

江澤民同志在十五大報告中曾明確提出依法治國的方略，那么，我們的班務工作是不是也應該走上“法治”化的軌道?現在班務工作中還普遍存在著班主任隨意性、被動性、盲目性管理，“人治”現象比較嚴重，班務工作急需變革。所以我希望在我們大家的共同努力下，學校的班務工作會有所突破，使之能夠更好地配合素質教育的實施。

(唐山市豐南區柳樹0中學)