淺談初中班主任工作的有效方法

當了多年初中班主任，體會到初中學生的心理特征的主要有:好動、好模仿、好群，喜歡成功和贊許，有競爭心、爭斗心、譴責心等。根據這些，在班級管理中，我不斷地實踐，不斷地調整著工作方法，有成功，也有失敗。

一、 要創新班級管理理念

隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環境也出現了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網絡、報刊都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產生各種各樣的問題，如早戀、上網、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現象時有發生，因此用傳統的方法管理現代的學生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環境，了解社會發展的基本狀況，把握社會發展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。

二、 構建平等的師生對話平臺

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。

1. 對班級所有學生要一視同仁，不能有所偏愛

關注每一位學生。學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育，因此班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地的每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說:“一個人，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們不妨借過來說:“一個班主任，愛優等生是人，愛后進生是神?！碑斎唬瑢筮M生的教育要付出更多的勞動，但只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育引導，就能促使他們不斷進步。

2. 在生活上要給予學生關心和愛護，要善于跟學生談心、交心

蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生是教師特別是班主任必備的基本品質。同時，這也是班主任搞好班級工作的根本保證，只有關心、愛護學生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。班主任應該像父母關愛自己孩子一樣在生活等各個方面去關心、愛護、照顧學生，要經常到學生寢室去走走，要真正走進學生的心里，了解他們的思想狀態和某些生活方式，只有這樣，才能真正與學生打成一片。

3. 善于對后進生進行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮

做好后進生的教育轉化工作是班主任工作中一項極其重要的工作，也是班主任能否帶好一個班的關鍵。有些班主任對后進生常用一句話概括:“朽木不可雕也?！痹谑畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，筆者認為，后進生絕不是不可雕的朽木，所謂精誠所至，金石為開。當然，后進生的教育轉化工作是一個漫長的過程，不可能一蹴而就，班主任需要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作，才能使其轉化。因此，班主任在生活上要多花些時間去接觸他們，走入他們的內心世界;在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難。尤其是同問題較多的學生談心時，要特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題;更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續談，直到談通為止。

三、 言傳身教，身教重于言教

初中學生好模仿，因此我們要使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

首先，要求學生做到的我先做到。比如在校內出勤與校外活動，要求全班同學幾時到，我一定準時到達，并及時清點出勤情況;學校要求學生的行為規范，我也率先做到。

其次，對學生講誠信。我理解的誠信是為人之本，多年的工作經驗也告訴我們，現階段的學生無論生活還是社會經驗，已具備了相當的判斷是非的能力，我們個人的一言一行、日常交往，對他們都能產生不可估量的影響，因此只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對他們的關愛自然地流進他們的心田。特別是我們的工作失誤時，如果能及時自我批評，反而會取得學生更多的理解和信任。

第三，與學生交流盡量坦誠。初中學生完全理解誰對他好還是不好，但在具體的問題上，他不一定能完全明白老師的良苦用心，這時老師就應該敞開心扉，把你這樣做的原因告訴他，讓他站在老師的角度上想，站在全體同學的利益上想，通過心與心的交流，達到教育學生的目的。

四、 班干部隊伍的組建和培養

一旦新的班集體成立，班主任、班干部也隨之產生。一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和以面帶面“的作用，他們是班主任的“左右手”，所以只有慎重地選拔和培養班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向輕松。

我覺得當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。具體做法如下:第一，要大力表揚班干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹威信;第二，要鼓勵班干部大膽工作，在指點他們工作方法的同時更要嚴格要求班干部個人在知識能力上取得更大進步，在紀律方面以身作則，力求在各方面給其他同學起到模范帶頭作用，這樣便于樹立自己的威信;第三，要求班干部具有團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體樹立正確的班集體觀念，帶動整個班集體開展批評和自我批評，形成具有組織性、紀律性的集體，使學生能夠“心往一處想，勁兒往一處使”。

五、 制定具有班級特色的班規

一個好的班集體離不開這個班的班規和班風，制定班規要注意:班規的內容不要過多，內容過多了不便于學生記住，不便于落實，也不便于教師評價學生。例如《十條制班規》等。

當然僅從以上幾個方面去做是遠遠不夠的，班主任工作是一項長期工作，需要教師根據不同的學生采用不同的方法，不斷總結經驗，把素質教育推向新的高度，為培養新世紀人才作出更大貢獻。

(宜興市凌霞實驗中學)