小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的使用藝術(shù)

怎樣在英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，從而更便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，達(dá)到最佳教學(xué)效果，已成為英語(yǔ)教學(xué)研究中的一個(gè)熱點(diǎn)課題。筆者就如何活用多媒體，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)造性地進(jìn)行了探索、研究和實(shí)踐。

一、 多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)直觀，形象新穎，圖文并舉，聲形并茂，令學(xué)生身臨其境。它的特點(diǎn)是:

(1)利用多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、多彩的顏色以及逼真的聲音來(lái)刺激學(xué)生的各種感官，它打破時(shí)間和空間的限制，快捷、多維地輸入大量的信息，提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)其開(kāi)放性思維、系統(tǒng)性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

(2)把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。

二、 多媒體課件的制作

多媒體課件的制作是指教師在滲透教材的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心選擇各種必需的文字、音像、動(dòng)畫(huà)等信息材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，集中呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上，提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。多媒體課件的制作一般有以下幾個(gè)步驟:

1. 課件的封面和導(dǎo)言

要求形象生動(dòng)、簡(jiǎn)練，能闡明教學(xué)目標(biāo)與要求，呈現(xiàn)課件的基本結(jié)構(gòu)。

2. 課件的腳本

一般是先根據(jù)需求來(lái)確定系統(tǒng)的目的，定義系統(tǒng)的功能與界面，最后形成詳細(xì)而完整的制作腳本。

3. 課件的屏幕

屏幕設(shè)計(jì)的水平影響著課件的“形象”。屏幕設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一定的規(guī)則，除了追求屏幕的美觀、形象、生動(dòng)外，還要求屏幕呈現(xiàn)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的教學(xué)性和科學(xué)性。屏幕設(shè)計(jì)要注意感知效果，呈現(xiàn)的內(nèi)容要符合記憶規(guī)律，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，意義要明確，重點(diǎn)要突出，操作要簡(jiǎn)單。

4. 課件的素材

素材是課件組織的核心。主要包括以下幾個(gè)方面:(1)文字的編輯。內(nèi)容要簡(jiǎn)潔，字體要醒目，文字和背景的顏色對(duì)比要強(qiáng)烈，重點(diǎn)部分可通過(guò)閃爍顯示。(2)圖像的獲取。可以用Windows操作系統(tǒng)中自帶的屏幕抓取功能，也可以利用掃描儀和數(shù)碼輸入到計(jì)算機(jī)形成相應(yīng)的圖像文件，或利用視頻卡、超級(jí)解霸等捕捉圖像。(3)聲音的錄制。合理地加入一些音樂(lè)和音響效果，可以有利于學(xué)習(xí)者的大腦保持興奮狀態(tài)，還可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛。音響效果不能喧賓奪主，最好設(shè)定背景音樂(lè)的開(kāi)關(guān)按鈕，便于教師控制。(4)動(dòng)畫(huà)和視頻的制作。以動(dòng)態(tài)表現(xiàn)信息，其手法最具魅力。

三、 多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 多媒體課件在單詞教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的單詞教學(xué)枯燥無(wú)味，致使學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)缺乏熱情。如果采用多媒體輔助教學(xué)，效果則大不一樣。如，我在教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A第一單元中有關(guān)動(dòng)物類(lèi)的單詞時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)各種背景和動(dòng)物的叫聲，色彩鮮明的畫(huà)面和生動(dòng)逼真的聲音使學(xué)生迅速進(jìn)入興奮狀態(tài)，積極參與，大膽表現(xiàn)，輕松愉快地學(xué)會(huì)了單詞。

2. 多媒體課件在會(huì)話(huà)教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的會(huì)話(huà)教學(xué)中，教師只能借助圖片或道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，缺乏生動(dòng)性，學(xué)生興趣不大。而多媒體課件能集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情境，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生極易進(jìn)入角色。多媒體課件能提供比教材更豐富的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有更多的操作機(jī)會(huì)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A第七單元After school，我將對(duì)話(huà)的內(nèi)容排成小品，利用實(shí)景錄像，做到課件中，不僅使學(xué)生印象深刻，而且激發(fā)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣和欲望。通過(guò)多媒體課件可設(shè)計(jì)多組會(huì)話(huà)情境，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)增多了，大大提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行初步交流的能力。

3. 多媒體課件在歌曲教學(xué)中的運(yùn)用

在《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教材中有大量的英語(yǔ)歌曲，運(yùn)用多媒體課設(shè)計(jì)歌曲的背景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的欲望。如在教3B第五單元的歌曲《Twenty green bottles》，可設(shè)計(jì)一個(gè)童話(huà)里的糖果屋，墻上掛著20個(gè)綠色的水晶瓶，隨著一陣清脆的鈴聲，擺動(dòng)的小瓶子掉下來(lái)一個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還剩多少個(gè)。由于多媒體課件指向性和靈活性很強(qiáng)，教師可以隨時(shí)教唱學(xué)生難以學(xué)會(huì)的部分，提高了學(xué)唱歌曲的質(zhì)量。

4. 多媒體課件在復(fù)習(xí)課上的應(yīng)用

小學(xué)生的有意注意的時(shí)間不長(zhǎng)。多媒體課件的運(yùn)用，能在一定程度上改善這種狀況，使學(xué)生重新抖擻精神完成鞏固新知這一環(huán)節(jié)。如我在教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B第五單元Plus and minus時(shí)，在教學(xué)句型“What’s five plus ten?”后，我設(shè)計(jì)了“摘蘋(píng)果”這一程序。屏幕上出現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)，移動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)擊一個(gè)蘋(píng)果，該蘋(píng)果旁就出現(xiàn)一道算式，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出算式及答數(shù)后，再點(diǎn)擊，該蘋(píng)果就出現(xiàn)正確答案，并伴以熱烈的掌聲以示獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，利用多媒體輔助小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，授課容量大，交互性強(qiáng)，操作靈活，省時(shí)省力，能使英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果。

(鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué))