班主任工作之我見

有人說:“一個好的班集體必須有一個好的班主任。”這句話充分反映了班主任對班級的重要作用。在實際工作中，班主任有著決策與管理、領導與執行、組織與協調、教育與服務等多重角色與地位。本文擬結合幾年來的班主任工作經歷，就如何抓住班主任工作的主要方面，充當好各種角色，帶好班級談幾點體會。

一、 認真落實學校的要求，做個嚴格的“執行者”

班主任應當與學校始終保持高度的一致，站在全局的高度來思考和完成學校布置的各項工作，成為學校規章制度和管理措施的執行者，并將執行情況如實向學校匯報，做到執行有力，貫徹有效，匯報及時。一是嚴格執行各項制度和要求。班主任應深刻地理解領會學校的規章制度和管理措施，并結合班級和學生的實際情況進行細化，在班級積極推行實施，做到“規定動作”做到位，“自選動作”有創新，全力落實好學校的各項規章制度和管理措施，出色地完成各項任務。二是及時匯報班級情況。班主任應按照學校的要求，對班級執行規章制度、管理措施的情況以及班級的最新動態進行匯總、分析，并及時反饋到學校，以便學校對制度和措施的合理性以及組織實施的方式方法進行評價，制定出既符合學校實際情況又符合學生特點的規章制度和管理措施，對學生管理中出現的新問題進行研究，拿出解決處理的辦法。

二、 加強與任課教師溝通，做個精明的“協調者”

學生與任課教師關系是影響班級工作的一個重要因素，要做好班級工作，必須加強與任課教師的溝通，協調好學生與任課教師的關系，形成學生、任課教師、班主任三位一體的管理模式。一要增進學生與任課教師間的相互了解。班主任要創造一些機會，讓任課教師參與到班級活動中，拉近師生之間的距離，有意識地讓學生更多地了解任課教師的優點和長處，較好地樹立任課教師的形象，使學生尊重任課教師。同時，也讓任課教師對班級和每個學生有更為全面的了解。二要多與任課教師交流。班主任要經常向任課教師了解學生的思想、學習、生活等情況，介紹自己的工作計劃和安排，主動征求他們對班級管理的意見，虛心聽取他們對班級情況的反映，并爭取得到他們的支持配合，同心協力，共同做好班級管理工作。三要及時化解學生與任課教師間的矛盾。當任課老師與學生間產生矛盾時，班主任首先要及時制止，避免矛盾的進一步激化，再分別進行單獨交流，理清矛盾的緣由，并作出調解處理。在調解處理矛盾的過程中，既要充分維護任課教師的尊嚴，也要兼顧學生的心理，讓兩者都能心平氣和地接受。

三、 充分發揮班干作用，做個智慧的“領導者”

火車跑得快，全靠車頭帶。班委就是整個班級的火車頭，要想做好班級工作就必須建立健全班干隊伍，并領導他們在班級事務中發揮積極作用。一是建立一支有力的班干隊伍。選拔班干部應綜合考慮素質、能力、知識等因素，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象草率確定，而應采取“民主集中制”的原則，讓全班學生在充分醞釀的基礎上產生候選人，再通過廣泛征求意見和深入細致考察，發掘優秀學生擔任。為確保班干部的戰斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，試用合格再任用。二是充分發揮班干的作用。班干隊伍建立后，要強化班干部的理論學習和工作方法訓練，提高其工作能力和領導水平;要樹立班干部在學生中的威信，大膽使用，明確分工，使班干做到敢做敢管，各司其職;要加強對班干部言行的監督，違紀班干部要嚴加處理，要求班干部處處當好表率，起好模范帶頭作用;要引入競爭機制，定期對班干部進行述職評議，及時對不稱職的班干部進行調換，始終保持班干隊伍的先進性和戰斗力。

四、 全力做好學生工作，做個勤快的“管理者”

班主任只有走進學生的生活，觀察學生的動態，與學生進行交流，并認真加以思考，才有可能了解學生的真實情況和內心世界，管理好班級。一要勤于接觸。班主任應深入學生生活，與學生打成一片，參與學生的活動，給學生愛護、關心和指點，從而掌握班級的總貌、每個學生的特點和最新動態。二要勤于觀察。每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任要經常性、有目的性地反復觀察學生相同與不同的方面，獲取大量感知材料，從而洞悉學生的內心世界，對學生的思想、行為作出實事求是的評價。三要勤于交流。班主任需要與學生有大量的語言交流，通過交流，獲取學生的有關信息，給學生以有益的忠告，對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導等，這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面的交流有著巨大的熏陶和感染作用。四要勤于思考。既要思考如何掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;既要思考全班的共性特點，又要思考到不同學生的個性差異;既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要思考到各種具體的學習、工作、生活實際。

總之，班級管理是一項復雜的系統工程，班主任只有針對班級的特點，不斷探索合適的工作方法，才能發揮好學生與學校、任課教師間的橋梁紐帶作用，與班干部一起帶好班級，使班級管理上水平、登臺階。

(鹽城高等師范學校學前教育系)