論如何培養高職院校學生學習英語的興趣

摘要本文從引導學生使用英語學習策略，圍繞課堂教學的各個環節，運用恰當的評價手段及建立和諧的師生關系幾個方面出發，論述了如何激發學生的學習動機，培養他們學習英語的興趣，力爭使高職院校的英語教學更有成效。

關鍵詞高職院校學生英語學習培養興趣

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

為適應我們加入WTO后新形勢對職業教育的要求，建立與全球化經濟發展相適應的國際化的現代教育觀念，高等職業教育日益受到社會各界的關注和重視。當前高職教育以如何培養適應市場經濟條件下熟練應用英語，具有一定專業技術技能的復合型人才作為辦學方向。英語能力作為新型復合型人才的重要標志之一，成為衡量一所院校教學水平高低的標準，也是其能否培養出復合型人才的重要標志。然而，在日常英語教學中許多英語教師深感教學不盡如人意，如上課時無法互動，課堂氣氛沉悶，學生的英語水平尤其是應用能力達不到要求，聽不懂、說不出、寫不了，厭學情緒日益嚴重，一部分學生放棄了英語學習。

愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”當學生對某種事物感興趣時，學習動機就強，左右腦會協調運作，調動起感知、想象和記憶共同參與，學習效率高效果好。作為高職院校的英語教師，重視培養學生學習英語的興趣，調動他們對英語學習的積極性，對于高職高專院校英語教學的成敗具有舉足輕重的作用。下面筆者將依據學習和實踐體會談談培養學生英語學習興趣的幾點做法:

1 教給學生一些英語學習策略，使學生輕松有效地學英語，情趣倍增

合理使用英語學習策略可以使學習達到事半功倍的效果，因此在日常教學中，英語教師應該就英語學習策略對學生進行指導。

1.1 重視朗讀的重要作用

盡管很多學生也有朗讀英語的習慣，可是他們只是被動地把老師的這一要求當成任務去完成，而沒有發現朗讀本身對于學習英語的重要性。因為朗讀不但可以培養英語的語感，獲取知識，而且不同場合不同方式的朗讀對于增強學

生的自信心，口語交際能力的發展及語言綜合能力的提高都有很大的好處。

1.2學英語與學專業緊密聯系

高職學生所學的專業知識注重實踐技能，在遇到與他們專業知識有關的英語知識時，要及時引導學生記憶并不斷積累，達到知識的融會貫通，提高學習的效率。例如，對文秘班的學生講解《A Secretary's Job》這篇文章時，要求學生結合專業知識，先記住一些英文表達，然后使用所學的問候、接待、訂約會等相關句型以小組的形式進行模擬演練，這樣既激發了學生學習的興趣，提高了學習效率，又運用了專業技能，可謂一舉多得。

2 圍繞課堂，組織好教學活動的各環節

2.1 做好預習

在每次開始新的話題或單元之前，要求學生預習單詞和課文并給學生預留幾個思考的問題，要求他們帶著問題去預習。高質量的預習使學生在課堂上積極踴躍發言，提高了自信心，學習起來自然游刃有余，興趣就得到了很好的激發。

2.2 積累，運用多種多樣的教學方法

要想教好、教會學生，使他們把英語作為一種交際工具來使用，教師應該在教學方法上多下功夫。怎樣提高教學效率，取得理想的教學成果，英語教師要根據具體的教學內容、目的、學生的特點，結合自身的特長，不斷琢磨、反復實踐、并靈活恰當的使用，以此激發學生學習英語的興趣。例如，運用互動式英語教學法，通過師生互動、生生互動、人機互動，避免以前那種填鴨式的教學方法。可以做“Role-play”、“Discussion”、“Pair-work”以及情景劇表演，應用多媒體教具和因特網，展開群組討論、口語對話、網上交作業等方法使學生產生濃厚的學習興趣。

2.3 引導學生運用第二課堂，展開趣味英語學習

向學生灌輸一個很重要的觀念，即學習英語是為了運用英語，英語的使用無處不在。讓學生留心身邊事物，看看什么地方在使用英語，觀察后糾正英語無用論的錯誤看法。鼓勵學生參加學校的口語角、英語歌曲比賽、演講比賽等活動，通過聽英文廣播，看英文報紙，看原聲電影等，在輕松的環境中學英語，興趣倍增。

3 恰當運用教學評價手段，促進興趣培養

從心理學角度來講，適當的評價，無論是正面評價還是負面評價都會對人的行為產生促進作用。但如果負面評價過多，則會產生消極影響。所以，英語教學中，應該多使用正面評價，少使用負面評價。教學中人性化地管理課堂，對學生循循善誘，通過口頭表揚和鼓勵，樹立學生學習英語的信心。針對學生的特點，設計不同的問題、任務，使學生在學習過程中獲得成就感，消除畏難心理，增強學習的興趣。目前，大部分高職院校都以通過英語應用能力測試或PETS為公共英語教學的目標。從學習結果來看，這種以應試為目的的學習，是值得肯定的。因為作為語言的學習，如果缺少了必要的積累，單詞沒有記住，句型沒有掌握，要想運用它去交流是不可能的。在以這種評價為目的學習過程中，學生會大量記憶，運用一些知識，英語能力無疑得到了很大提高，而且通過強化學習，也會使學生體驗到收獲的快樂，自然會激發他們學習英語的興趣。

4 建立和諧的師生關系，使學生對英語學習產生興趣

教師是學生成長路上的領路人，教師應力爭在民主、友好、平等的原則之下履行自己“傳道、授業、解惑”的使命。課堂上精神飽滿，鼓勵學生表達自己的觀點，在熱烈、友好的氛圍中完成教學任務。課后，關心幫助學生，教給他們做人的道理。對學生一視同仁，平等對待，使用傳統的書信或電子郵箱等方式，創建高效、暢通的師生溝通渠道。學生對某位教師主觀上的贊同與否會不知不覺地體現在他所教的這門課上，英語教師應該力爭做一名受學生歡迎、愛戴的教師，使學生喜歡英語課。

高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，肩負著培育新型的高技能人才的重要任務，英語水平作為高職高專學生綜合素質的體現，理應被重視。作為高職院校的英語教師，我們必須通過學習策略的引導，建立和諧的師生關系，合理運用評價手段幾個方面不斷探索，激發學生學習英語的動機，培養他們的學習興趣，使學生真正成為高技能的復合型人才。