青年教師技能培訓的內容及效果分析

摘要為了規范青年教師教學行為，提高青年教師教學水平，滿足示范校建設對青年教師教學技能的要求。我校組織了青年教師技能培訓，通過六個單元模塊教學，使我校教學文件規范度、教學質量大幅提升，青年教師參與學校建設熱情高漲。

關鍵詞青年教師培訓示范校建設

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

青年教師是學校的未來，無論是示范校建設還是下一輪的學校評估，他們都將是中堅力量。近幾年我校青年教師數量急劇增加。如何讓青年教師迅速成長，成為擺在我們面前的首要問題。

1 方法

本次培訓共24學時。通過“教學準備與文件準備”、“課堂教學設計與教學示范”、“實訓教學設計與考核設計”、“模擬教學文件檢查”、“重點建設專業核心課程說課”等五項基于教學工作和認知過程的單元教學及最后一個“匯報展示、培訓總結”單元點題。

(1)教學準備與文件準備。教務處處長采用多媒體授課，講解教學準備環節包括備課的技巧;教學文件種類、作用，各文件之間的聯系。(2)課堂教學設計與教學示范。學校資深教師以自己的實例進行說課及課堂常見問題分析。(3)實訓教學設計與考核設計。學校資深教師以平時測驗、考核內容方法為例講解;試卷與作業、課程的關系;實訓課程設計方法與環節的技巧。(4)模擬教學文件檢查。所有教師教學文件中隨機抽取48份，2007-2008年學年的試卷中隨機抽取48份試卷，兩名學員檢查一份教學文件和一份試卷。(5)重點建設專業核心課程說課。我校2008年被批準為國家示范性高職院校建設單位，示范校建設的核心是專業建設，我校四個專業為中央財政支持的重點專業負責人通過說課的方式，為青年教師講授我校專業人才培養方案、核心課程設計的思路等內容。(6)匯報展示、培訓總結。所有青年教師上交的教學文件，系部主任及相關領導為青年教師教學文件打分;隨機抽取兩至三名青年教師現場說課，系部主任及相關領導為說課打分。

青年教師填寫反饋意見調查表，后期教務處對資料整理分析匯總，為下一步工作提供依據。

2 結果

2.1 一般情況

參加人員:我校年齡在35歲以下且在校不滿5年的在崗青年教師及教學相關人員，參加人員共92名，占學校總職工人數的27.4%，每次課程的出勤率達到95%。

2.2 培訓情況

表1系部主任為學員教學文件打分情況

表2學員最感興趣的環節

表3 希望學校組織的培訓

3 討論

3.1 教學準備

教學準備是保證和提高教學質量的基礎。首先要根據教學計劃編寫教學大綱，在大綱的基礎上完成授課計劃，依據授課計劃制定教學進度表，最根本的實施就是教案了。豍匯總65名教師崗位學員的教學文件顯示(表1):我校青年教師的教學文件合格率已經達到83%。

3.2 教學實施和教學評價

教學實施是教學的關鍵環節。本次培訓從課堂與實訓兩方面，使青年教師學習到課堂實施的技巧。教學評價就是對教學過程及預期的一切效果給予價值上的判斷，以提供信息改進教學和對被評價對象作出某種資格證明。豎本次培訓選取的授課教師通過自己的教學，以實例的形式講授，更容易被青年教師接受。對92份調查表的匯總分析(表2)，學員關注教學實施和教學評價單元，教學實施與教學評價是課程建設的重點也是難點。

3.3 匯報展示

隨機抽取的三名教師的當場說課，學員基本掌握了教學技巧，依據課程需要設計“任務驅動，項目導向”的教學模式。匯總92份“青年教師教學技能培訓反饋意見表”中通過對資料的整理歸類顯示(表3)，不同崗位也希望得到與崗位相關知識培訓。

本次培訓將作為我校教師培訓工作的起點，繼續拓展培訓內容，使我校逐步成為發展、改革、管理的示范。