關于家庭中的感恩教育

孩子都是家庭的中心，他們的喜怒哀樂成為父母關注的焦點，他們只知有自己，不知愛別人。所以感恩教育，一定要從“娃娃抓起”。家長、老師對孩子從小耳濡目染的引導和教育，讓孩子學會“感恩”，讓他們學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心，讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。因此，感恩教育對目前處在嬌生慣養環境中的孩子尤為重要。

1 要善于營造良好的家庭氛圍

一切的家庭教育都應該建立在愛與關懷的基礎上，愛與關懷是教育孩子的基本前提和原則。家庭是建立在血緣關系上的情感共同體，良好的家庭氛圍中，父母之間、祖父母之間應該是平等的、互敬互愛的、和睦相處的，在這種家庭氛圍中，孩子不僅收獲著愛與尊重的體驗，還將產生著積極向上的情感。相反，在家庭氣氛緊張的氛圍中，孩子極易產生焦躁、不安、恐懼、自卑、攻擊性等方面的行為與情緒。這不僅無法讓孩子學會關愛，還不利于孩子的身心全面發展。一次幼兒園給幼兒吃點心，孩子們都爭搶著吃，只有一個孩子把點心包好要帶回家，老師問她為什么不吃，孩子說:“奶奶愛吃，想帶回家給奶奶?！备袆又?，老師對這個家庭進行家訪，發現這個孩子的母親非常孝敬婆婆。心理學家羅伯特·班杜拉認為，兒童的行為是通過觀察和模仿練習得來的，而孩子最經常、最直接的對象就是父母。家庭是人生的第一站，父母是孩子的第一任老師，父母應該成為幼兒感恩教育中的首席教師，并將家教視為幼兒獲得感恩意識的第一個平臺。還記得那幅廣告畫面“媽媽洗腳”嗎?播種行為，就會收獲習慣，孩子就像是父母的一面鏡子，為了讓孩子健康地成長，父母應該積極營造良好的家庭氛圍，讓孩

子從小就體會到“愛”的真諦。

2 要善于培養孩子富有同情心

一個富有同情心的孩子更能夠理解他人和關心他人，教育孩子同情他人所獲得的回報將是無限的，每個孩子都有同情心，但只有良好的教育才能使孩子學會更加愛護和關心他人。隨著認識能力的發展，孩子漸漸能用行動表達自己的關心。父母是孩子最好的老師，所以父母說話的語調與口氣將直接影響孩子的語態。如果我們溫柔地對孩子說話，在言語時表達出溫和與友善，那么孩子就會模仿，并以同樣友善的方式對待其他人。在日常生活中，父母要以身作則，用愛去培育愛，就會在付出愛的同時收獲愛，做好孩子的啟蒙老師。試想在一個缺乏愛心的家庭中，父母與祖父母之間缺乏必要的理解、關心，那么孩子的同情心從何而來?總之，同情是第一美德，它可以讓孩子更加善良與寬容。

3 讓孩子學會回報父母的愛

我們常常會因“誰言寸草心，報得三春暉”的動人詩句感動不已，在我們成長的歷程中，給予我們最多的就是父母，處于懵懂時期的孩子，對父母除了命令式地提要求，就是不滿足地提建議，在孩子們的心底早已將父母的“愛”視為天經地義，是父母應該這樣做的，年幼的他們不能正確體會“父母之愛，深如大?！?。因此應及時有效地組織感恩父母的活動，如開展“我愛爸爸媽媽”的主題活動，告訴幼兒父母的辛苦，讓他們感受父母對自己的關心和愛護。讓幼兒為父母制作各種禮物、最想對爸爸媽媽說的一句話。在此基礎上，把對父母的愛擴展到對長輩的愛，對他人的愛。還可以為幼兒創設情景，讓幼兒學會孝敬老人，關心他人，在實踐中加強幼兒感恩之心的培養。這就會在孩在的心田播撒感恩的第一縷陽光，讓孩子知恩、感恩，從而能在行動中施恩。

4 時常讓孩子體驗感恩時的心情

感恩教育不是說教，由于當前的孩子大部分都是獨生子女，長期處于被過分呵護的狀態中，在他的生命體驗中覺得父母長輩所做的一切都是天經地義的，在感恩教育時應盡量讓孩子體驗到因感恩而快樂。當孩子開始付出的時候，作為家長應適當地給予表揚和鼓勵，一種愉悅的心情在孩子心底油然而生，時間久了就會形成一種習慣。曾見到過這樣一個畫面:公交車上，一位年輕媽媽帶著一個約莫5歲的小女孩，經過醫院站，上來了一位老爺爺，小女孩沒等媽媽開口就起身把座位讓給爺爺，小女孩挨著媽媽低聲地說:“老爺爺跟我笑耶!”媽媽摟著小女孩:“對呀!老爺爺覺得你很懂事，他用微笑跟你說謝謝呢!”小女孩很幸福，因為她有個懂得回應的媽媽。如果在對孩子進行感恩教育時家長都可以有意識地讓孩子多一些積極的情感體驗，必將使孩子長久地擁有一顆感恩之心。

對于孩子的感恩教育不是一蹴而就的，它需要我們正確持久的教育。同時感恩教育應該是一種無形的教育，在幼兒的心中培植一種感恩的思想，感恩于賦予自己生命的父母，感恩于給自己知識的老師，感恩于幫助、關心和愛護自己的那些人，讓我們的孩子在心靈中播種愛心和希望，把這種感恩之心付諸于行動，我們就收獲了孩子們高尚的品格，實現了我們的育人目的。