多媒體語言教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的實(shí)踐

知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)成為每個(gè)教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系列課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使“樂學(xué)”落到實(shí)處。而作為工具與語言學(xué)科的英語課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。

英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，學(xué)起來往往比較枯燥。同時(shí)，《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，小學(xué)英語的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語音、語調(diào)，發(fā)展語言的基本技能；并指出應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，如何充分有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)（這里的多媒體是指錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像機(jī)、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)等多種媒體的組合）進(jìn)行英語教學(xué)，是每個(gè)英語教育工作者應(yīng)研究的課題。筆者也對(duì)此進(jìn)行了一些嘗試，體會(huì)如下：

一、客觀分析，正確認(rèn)識(shí)多媒體

多媒體是多種電化教具的組合，每一種教具都有不同的特性，在教學(xué)過程中的作用各不相同，也各有自己的適用范圍和局限性。在教學(xué)中，往往有很多教師盲目利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，從而達(dá)不到理想效果，造成了不必要的時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。因此，正確認(rèn)識(shí)多媒體組合及各部分的作用，在教學(xué)上將達(dá)到事半功倍的效果。如實(shí)物投影儀能表現(xiàn)事物靜止放大的圖像，但對(duì)于一個(gè)動(dòng)態(tài)復(fù)雜的過程卻很難表現(xiàn)；影像則能形象、動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)地描述事物的發(fā)生過程。把多種媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，視聽相兼，就能更充分地發(fā)揮各種媒體強(qiáng)大的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。

二、因地制宜，靈活選用多媒體

1.利用錄音機(jī)，渲染氣氛，再現(xiàn)自我。

利用小小的錄音機(jī)，就能在聲音上大作文章。在課前的2—3分鐘，放一些節(jié)奏鮮明的兒童英語歌曲或是朗誦一些朗朗上口的英語小詩，能讓學(xué)生在跟唱的同時(shí)，享受一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好境界。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語章訓(xùn)練時(shí)，可以播放教學(xué)磁帶，讓學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，正確地學(xué)習(xí)語音語調(diào)，在語音的學(xué)習(xí)中，感知語音的優(yōu)美、語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語感和聽力。

2.動(dòng)畫模擬。

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講述jobs這個(gè)單元時(shí)，就可以利用圖片與動(dòng)畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語的情況下了解policeman，farmer，soldier，teacher等的職業(yè)特征。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題，而且能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

3.交互顯示。

利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作基于PowerPoint乃至web頁等簡(jiǎn)易平臺(tái)的交互式顯示課件。交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)的效果。例如：在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時(shí)，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

4.演示控制。

當(dāng)然如果利用計(jì)算機(jī)課件進(jìn)行英語教學(xué)的話，那更是如虎添翼了。在英語教學(xué)中，經(jīng)常需要引入各種媒體，教師的備課資料和收集到的信息，包括課文、練習(xí)、問題、演示，以及相關(guān)的預(yù)備知識(shí)、補(bǔ)充材料等教學(xué)信息，在具體教學(xué)過程中出現(xiàn)的時(shí)間、方式、次數(shù)等都是動(dòng)態(tài)和隨機(jī)的，會(huì)受課堂教學(xué)中的各種因素影響。在常規(guī)教學(xué)手段下，各種不同的教學(xué)信息分別出現(xiàn)在教科書、錄音機(jī)、錄像帶等不同的媒體中，它們之間是獨(dú)立的，很難有效地整合在一起，教師在課堂教學(xué)中容易產(chǎn)生忙亂的現(xiàn)象。課件制作能把文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等素材根據(jù)人的思維習(xí)慣和教學(xué)要求，把所有資料鏈接在一起，極大地方便教學(xué)。課件最大的優(yōu)點(diǎn)是能模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，能以動(dòng)畫顯示各種圖像，并且通過交互設(shè)置，可以隨放隨停、反復(fù)使用。這種聲音和形象的有效結(jié)合，創(chuàng)造了良好的英語環(huán)境，使學(xué)生受到多樣化的外部刺激，很快激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。因此，一個(gè)好的課件在英語教學(xué)中占有十分重要的地位。利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能，教師可編寫出帶有較強(qiáng)控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)教學(xué)中的講練結(jié)合的效果。

5.實(shí)物投影。

利用實(shí)物投影，圖文并茂，提高效率。實(shí)物投影儀的主要光學(xué)設(shè)備是一個(gè)小攝像頭，因此它在展現(xiàn)圖片的同時(shí)，還能將實(shí)物投影到大屏幕中，并可以放大和縮小。根據(jù)這一特性，在教學(xué)中大量引入鮮艷的圖片和實(shí)物，會(huì)使整堂課顯得生動(dòng)、形象。例如把課本中的插圖或一些實(shí)物投影到銀幕上，然后在投影儀下結(jié)合圖片及實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力就一下子被吸引過來，能大大提高課堂效率。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以把學(xué)生的練習(xí)結(jié)果投影到銀幕中，讓學(xué)生自己來交流和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。甚至在進(jìn)行小組對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，如果把對(duì)話情景通過小攝像頭拍入銀幕，那學(xué)生的興趣就更濃了，可以大大活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

6.練習(xí)設(shè)計(jì)。

利用多媒體技術(shù)編寫的有針對(duì)性的系列練習(xí)，其練習(xí)效果非常好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”的目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動(dòng)調(diào)整試題的難度及給予必要的表揚(yáng)鼓勵(lì)等。

通過課件的展示，能夠強(qiáng)化視聽訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，效果較佳。但要做好一個(gè)優(yōu)秀的課件，教師的工作量很大，需要付出很大的精力和發(fā)揮極大的創(chuàng)造性，在平時(shí)還要注重各種素材的積累。

總之，多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。而英語學(xué)科的特殊性可以使多媒體教學(xué)具有較好的可操作性。在一般情況下教師不必求助于Authorware，教師只需掌握PowerPoint乃至web頁的操作平臺(tái)加上一兩個(gè)小插件便可制作出實(shí)用且具有美感的課件。