體育教師更應(yīng)注意自己的教態(tài)

良好的教態(tài)直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，并為全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)和體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念打下良好的基礎(chǔ)。體育教師更應(yīng)該注意自己的教態(tài)。

一、體育教師要注意自己的服裝和儀表

體育教師要和其他教師一樣，注意自己的穿著和風(fēng)度。平時(shí)的服裝應(yīng)力求整齊清潔。在體育課或開(kāi)展課外鍛煉時(shí)，應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服，顏色要和諧，不要太鮮艷，這樣有利于完成示范動(dòng)作和有關(guān)活動(dòng)，又能體現(xiàn)出健美形象。在條件允許的情況下，體育教師的服裝可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活地把它作為一種條件刺激物來(lái)運(yùn)用，可以收到“引起注意，激發(fā)興趣，鼓舞士氣，利于教學(xué)”的益處。儀表應(yīng)端莊大方，神采奕奕。胡須、頭發(fā)要經(jīng)常修理，保持光潔，切忌染發(fā)，留長(zhǎng)指甲，上課時(shí)不能戴帽子、首飾等。

二、體育教師要利用重要的輔助手段——口令、口哨和手勢(shì)

體育教師經(jīng)常在操場(chǎng)上上課，所以口令、口哨和手勢(shì)成了體育教師良好教態(tài)的重要輔助手段，也是幫助教師組織練習(xí)，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍等必不可少的手段。

1.口令。是用語(yǔ)言或信號(hào)按照規(guī)定程序來(lái)表達(dá)的指示。它含有教材內(nèi)容的特點(diǎn)，而且富有感情，是體育教師專業(yè)語(yǔ)言的藝術(shù)。口令要求清脆、清晰、果斷、響亮、有力，做到吐字清楚、發(fā)音準(zhǔn)確、聲音宏亮、音調(diào)協(xié)調(diào)。教師發(fā)布口令時(shí)，站立位置要合適，要讓全體學(xué)生都能聽(tīng)清。口令是帶有教師命令、威信和意志的信息，要使學(xué)生做到令行禁止。口令的音量要合適，太響或太輕都會(huì)起不良刺激的作用。發(fā)布口令應(yīng)遵循一定要求，每一口令都分為預(yù)令和動(dòng)令兩部分（只有立正、稍息、集合、解散等口令不分預(yù)令和動(dòng)令），口令中應(yīng)帶有其所指的對(duì)象，如“全體立正”，“以××為基準(zhǔn)，向×看齊”等。預(yù)令的目的在于引起學(xué)生的注意或使學(xué)生準(zhǔn)備做某項(xiàng)練習(xí)。預(yù)令要喊得清楚、明顯、響亮、拖長(zhǎng)。拖長(zhǎng)的時(shí)間和響亮的程度，應(yīng)以隊(duì)列的大小和上課的地點(diǎn)、周圍環(huán)境來(lái)決定。預(yù)令發(fā)出后，要有短暫停息。動(dòng)令必須喊得響亮、短促、有力。

2.口哨。口哨和口令相互配合，更能起到表現(xiàn)教師意志和指令的作用，它同樣需要清晰有力，并應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的快慢交替，表現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏性。使用恰當(dāng)?shù)目谏诓坏芤饘W(xué)生情緒的興奮，同時(shí)還能喚起學(xué)生注意力的集中，所以它一般和口令、講解組合使用。在練習(xí)中它又可代替教師發(fā)布命令，如停止、開(kāi)始、輪換、加快、減慢等規(guī)定，可用不同長(zhǎng)短、節(jié)奏、次數(shù)的口哨來(lái)代替。口哨和口令一樣，要發(fā)得恰到好處，不能濫用。

3.手勢(shì)。在體育課上，教師除了運(yùn)用術(shù)語(yǔ)、口令、口哨組織指導(dǎo)學(xué)生外，還應(yīng)利用手勢(shì)來(lái)組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)，加強(qiáng)信息強(qiáng)度。手勢(shì)一般用在集合、散開(kāi)、整隊(duì)、分隊(duì)、合隊(duì)、節(jié)奏快慢、講解等方面。手勢(shì)和口令、口哨配合起來(lái)能起到更好的效果。使用手勢(shì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要，掌握好手勢(shì)的力度與幅度，防止發(fā)生意外事故。要注意手勢(shì)的規(guī)范性、健康性、時(shí)間性和實(shí)效性。

三、體育教師的語(yǔ)言要少而精、簡(jiǎn)而明

教學(xué)效果與教師的語(yǔ)言表達(dá)能力有直接關(guān)系。教師科學(xué)地運(yùn)用語(yǔ)言能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)中，教師的語(yǔ)言起著組織、教育、講解等作用。體育教學(xué)語(yǔ)言既有一般語(yǔ)言的特點(diǎn)，又有專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在體育課中由于需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的身體練習(xí)，所以講解要做到少而精、簡(jiǎn)而明。教師上課時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言需要在備課時(shí)精心挑選，選擇那些簡(jiǎn)練、明確、富于形象化、教育性強(qiáng)和邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，應(yīng)做到清晰、親切和富有感染力。說(shuō)話時(shí)還應(yīng)配合表情、手勢(shì)或動(dòng)作，注意語(yǔ)氣、聲調(diào)、節(jié)奏方面的變化，使語(yǔ)言這一傳出信息能起到更好的反饋效果。

四、體育教師應(yīng)注意自己的眼神和眼睛

“眼睛是心靈的窗口”，通過(guò)眼睛這一感覺(jué)器官的活動(dòng)，不但能觀察事物、接受信息，而且是教師和學(xué)生交流情感的有力工具。俗語(yǔ)說(shuō)“眼能傳神”，體育教師的眼神對(duì)學(xué)生能起到贊頌、鼓勵(lì)、信任、命令、阻止、警告等作用。體育教師的眼神要根據(jù)課的實(shí)際進(jìn)程和具體情況而有所不同。對(duì)上課認(rèn)真、練習(xí)積極、活潑向上的學(xué)生要通過(guò)眼神來(lái)肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)信心不足、畏畏縮縮的學(xué)生要用鼓勵(lì)、督促的眼神；對(duì)過(guò)于興奮者要示壓抑；對(duì)違反紀(jì)律或有危險(xiǎn)舉動(dòng)的練習(xí)者要予以警告、阻止的眼神，等等。每一個(gè)體育教師要充分應(yīng)用這一無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)化教師的教態(tài)。體育教師的眼睛不但要觀察學(xué)生練習(xí)時(shí)技術(shù)的好壞，更用善于觀察學(xué)生的情緒變化，掌握每個(gè)學(xué)生在課上的肢體活動(dòng)和心理活動(dòng)的狀況，以便及時(shí)進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，使體育課在歡樂(lè)和諧的氣氛中開(kāi)展。

體育教師的教態(tài)，不僅在于教師上課時(shí)的外表、服裝、語(yǔ)態(tài)和行為舉止，更重要的在于教師優(yōu)良的政治修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德、高超的業(yè)務(wù)能力及積極創(chuàng)新的精神。良好的教態(tài)需要我們?cè)趯?shí)踐工作中不斷嘗試、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新、逐步形成。體育教師除了要擁有高尚的思想品德、廣博的知識(shí)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力、健壯的體魄外，還要有良好的教態(tài)，這樣才能很好地駕馭自己的工作，愉快地勝任學(xué)校體育工作，在新課程改革中作出貢獻(xiàn)。